第三单元备课单元名称Unit3Whatareyougoingtodo?单元总课时6单元教材分析本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where,When等来替换，获得进一步的信息。单元总目标1能力目标：（1）能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。.（2）能合理安排周末的旅游项目。（3）.能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。（4）.能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?2知识目标1）掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。（2）能够听说认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk，Let’sread中出现的三会句型。（3）能够理解并会根据指令操作Let’splay，Let’schant，Groupwork等部分的内容。（4）了解音标/i:/,/I/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/I/发音不同。（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。单元重点难点本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where,When等来替换，获得进一步的信息。单元学情分析作为六年级的学生，他们在五年级下册的时候已经学过现在进行时，以前已经学过一般现在时，在此基础上开始接触begoingto…句型，应该对它的语法功能和意义都有所了解，但是我们应该把握好这个尺度，最好是让学生在相对真实的情境中操练句型，然后在反复的操练中感悟体会出语法功能并总结出来，而不是过度地讲解或纠缠于语法。作为六年级的学生要掌握一定的语法知识，但在学习新课的时候，还是要通过活动操练来让归纳总结，老师起到一个好的点拨作用。单元课时分配第一课时：Let’sstartLet’schantMainsceneALet’slearnLet’splay第二课时：ALet’stryLet’stalkGroupworkCLet’ssingTasktime第三课时：ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation第四课时：BLet’slearnLet’splay第五课时：BLet’stryLet’stalkCLet’scheck第六课时：BLet’sreadCStorytime第三单元第一课时备课课题ALet'slearn课时安排1教学目标1能够听、说、认读句型“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2能够听、说、认读动词短语takeatripgotothecinemareadamagazine3能够听、说、读、写时间短语nextweekthismorningafternoonevening并能够听、说、认读时间短语tomorrowtonight重点难点重点是能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。教学方法communicativeapproach兔子舞的音乐和录音机、教学挂图。2自制教具模拟红绿灯预习学案Warm-up—Preview—Presentation--Consolidationandextension基本环节集体备课个人备课教学过程1热身(Warm-up)“兔子舞”游戏2预习(Preview)3新课呈现(Presentation)教师出示课前准备好的课程表说“Look!Wehavesomanyclassesina指着Monday说“WhatclassesdowehaveonMondays?'’帮助学生一起说“OnMondayswehaveEnglishChinesemath„”(2)教师出示当天的日历师生进行问答(3)“演一演、猜一猜”活动(4)教师放课文的录音学生静听一遍后跟读随后学生两人一组进行练习教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语进行更为广泛的操练。Pairwork结对操练。教师请几组学生演示对话。巩固和延伸(Consoli