第页小学语文三年级《恐龙》教案一、教材分析：教学重点：了解阐明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较教学难点：初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。教学切入点：由复习课文叙说按次切入，培养先生理清课文条理的能力二、学情预测：先生自会：能自先生字，搜集恐龙的材料先生质疑：甚么是“庞然大物”?恐龙为甚么会灭绝?三、教学资源：课件;恐龙的材料四、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的五种恐龙的模样生活习性。2、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。3、初步了解阐明事物的几种方法打比方、列数字、作比较。4、会写5个字。五、教学过程：一、复习导入。1、这节课我们继续学习《恐龙》。2、回忆一下，这篇课文是按甚么按次来记叙恐龙的?(生：先写…再写…最初写…)二、学习恐龙的模样。1、快速浏览课文，文中介绍了几种恐龙?用横线画出名称。(生：5种。鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙、霸五龙)2、你最喜欢哪种恐龙?仔细读读课文，想一想它有甚么特点?(生：自在读文)3、鱼龙：先生汇报特点。师：同学们请看图，它的身体的确像(海豚)，而头和尾巴像(鱼)。正由于有这样的外形，所以它有一个独特的本领(潜入水中捉鱼)。谁能读出鱼龙在水中捉鱼时灵活的模样?(指名读文)4、翼龙：先生汇报特点。师：同学们请看图，多么抽象呀!这里作者运用了甚么修辞方法?把翼龙比作甚么?(比喻、一架飞机)而这是一篇介绍恐龙的阐明文，这类阐明方法叫打比方。这类方法可以使被阐明的事物更加抽象、生动。谁能读出它在空中翱翔的自在之感。(指名读文)5、雷龙：先生汇报特点。师：这句话有无不理解的地方?(甚么是庞然大物?)谁知道?你是经过甚么方法知道的?生1：经过查词典知道意思，表面上庞大的东西。生2：看图雷龙的身体比椰子树高，阐明“庞然大物”是高大的意思。生3：联系上下文，书中说比六头大象还重。大象曾经很重了，是陆地上最大的动物，它比六头大象还重，当然很高大了。所以“庞然大物”是高大的意思。生4：结合生活实践，大象普通有7吨重，六头大象就是42吨，一头雷龙就四十多吨，当然很高大了。所以“庞然大物”是很高大的东西。师小结：不知不觉中，我们曾经积累了这么多理解词语的方法，如果我们把这些方法灵活地运用到浏览当中，再难的词语也迎刃而解了。师：其中把雷龙和大象进行对比，这类阐明方法叫“作比较”，它让我们更直观地领会了雷龙的庞大。谁能有感情地读出这个庞然大物。(指点名读文)6、梁龙：先生汇报特点。师：请同学们找一找，这两句话中作者运用了甚么阐明方法介绍梁龙?(打比方)请看图，这蛇一样的脖子，鞭子似的长尾巴，怎能不像一座长长的吊桥?摇摇晃晃的。(列数字)我们在第六单元的《海底世界》一课就接触过。二十多米到底有多长?(一个教室8米长，二十多米有三个教室长)这类阐明方法让我们更精确地了解了梁龙的长度。(指名读)7、霸王龙：先生汇报特点。师：它头大身小，牙齿锋利，看上去就凶悍十足。它吃起小动物来更残暴。让我们来看一看。(放录像)谁难读出它的残暴。(指名读文)三、扩展练笔。1、读过文中的介绍，你知道书中的图画都是哪种恐龙了吗?把名字写在方框中。2、你还知道哪些恐龙?给大家介绍一下。其他同学想一想，他介绍的过程中运用了甚么阐明方法?3、小组之间交流一下。4、老师也搜集到了几张恐龙的图片，请你也介绍一下，最好用上一种阐明方法。5、这些阐明方法不仅适用于大动物，还适用于小动物，让我们也来说一说。6、选择你喜欢的小动物小组之间交流一下。四、学习习性。1、课文介绍了恐龙哪些习性?谁来读第四自然段?其他同学边听边想，用一句话来概括这些习性。2、这就是伟大无私的母爱!五、学习开头、结尾。1、男生读开头，女生读结尾，边读边想，你心里产生了哪些疑问?2、生：恐龙为甚么会在地球上消逝?(说说不同猜想)3、师小结：虽然有这么多猜想，但却没有一个科学的定论。所以这个奥秘就等你们去探求、去发掘，从而去推进人类文明的进步吧!六、指点写字(后5个)。板书：翼龙——如同飞机(打比方)恐龙雷龙——比六头象重(作比较)探求奥秘梁龙——二十多米(列数字)副板书：理解词语的方法：1、查工具书2、看图片3、联系上下文4、结合生活实践科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的