【江苏分中心】管理信息系统班级讨论总结时间：2008年12月20日下午地点：江苏省分中心（南京师范大学逸夫楼）学员：姜方桃罗正军翟丹妮张帅奇黄务兰罗珺钱爱兵江苏分中心全体学员于2008年12月20日下午针对《管理信息系统》班级讨论议题展开了热烈的讨论，讨论范围包括：《管理信息系统》这门课程的教学目标、与其它课程的关系、教学内容、教学手段、实验教学设计、精品课程的理念与理论在教学实践中的应用等，学员们在讨论中各抒己见并清晰而明确地阐述了对有关问题的认识与理解。依据主讲教师提出的讨论议题顺序，现将讨论结果总结如下：1管理信息系统的教学目标、与其它课程之间的关系1.1教学目标各位学员经过认真讨论后认为管理信息系统课程应根据专业及院校的性质确立相应的专业教学目标：工商管理、市场营销、电子商务本科专业应通过该课程培养学生利用系统理论和思想指导具体管理活动的能力，即通过本课程的学习让学生懂得如何利用MIS指导管理实践；信息管理与信息系统本科专业应通过该课程重点培养学生管理信息系统软件设计和开发能力，即通过本课程的学习让学生懂得如何开发MIS；财经、医药类院校的非信管专业应结合各自院校的特色重点培养学生利用管理信息系统管理信息的能力；而信管专业应通过该课程重点培养学生从事相关领域管理信息系统软件设计开发能力；综合性大学的信管专业则通过该课程让学生在掌握管理信息系统理论基础上具有从事信息系统研究的科研能力；1.2与其它课程的关系我们认为要学好MIS应至少具备三方面的知识：管理学知识、信息学知识、计算机技术知识，因此，MIS的先导课程应该是管理学、信息学、程序设计语言、计算机网络技术、数据库技术等。2管理信息系统的教学内容更新和教学手段改革2.1教学内容更新大家一致认为应当从以下几方面更新教学内容：应根据信息系统开发技术的发展增加新的开发工具的介绍，例如，微软的VisualStudio开发环境已经发展到.Net平台，如果再继续讲VisualBasic6.0则显然与实际相脱节；应根据信息系统在某些具体领域的应用，能让学生会操作，或是要求学生理解其开发过程，或是能够模拟开发，例如，中国电信的业务支撑系统、银行的业务支撑系统、政府的电子政务系统等。将教师的科研成果转化为教学内容，并及时增加到教学内容中去，作为更新的一部分。编写案例分析教材，比如讲到管理信息系统的开发方法有相应的案例说明不同方法的区别以及在何种情况下使用何种方法，或是能有真实的案例适用讲解开发过程的每一个环节，让学生不会感到理论的空洞。2.2教学手段改革教师自身应具有丰富的管理信息系统开发经验，为学生设计合适的实验选题，提供实践机会，加深对管理信息系统的认识。3教学过程中如何牵引学生、加强与学生互动？引导学生确立课程学习的目标，根据学生的意愿设计教学内容与教学方法。如果在学习中能让学生感觉到这是为他而设计的教学方法，会让学生有被尊重的感觉，也满足学生的个性化学习需求。通过具体问题引导学生自主思考。在具体的教学环节中，可以通过提出学生非常感兴趣的问题，让学生积极参加思考，并要告诉学生他的每一次积极发言都将作为平时成绩记录下来。将生活中的实际案例引入课堂教学环节，让学生认识到他们的学习不是脱离实际，并通过这样的教学让学生去发现他所学习的知识在现实中的有用性，并愿意去发挥所学专业知识的主观能动性。让学生自由组合成立课题小组，给出一些课题让学生自己查找资料，完成研究工作。组织班级同学对课题研究结果进行答辩，通过这样的锻炼可以提高他们的分析问题解决问题的能力，并能够提高他们的语言表达能力与同学沟通能力。4管理信息系统的实验或实践教学如何开展？实验平台如何建设？4.1实验与实践教学在一般的学校里，实验与实践教学是与理论课程同步进行的，这种方式比较适合那些定位掌握软件应用操作能力的专业实施。对于定位掌握系统开发技术能力的专业，我们建议最好在先集中讲解开发方法与开发过程的理论知识之后再集中时间在实验室进行系统分析与设计的实践操作。4.2实验平台对于信息系统应用型专业，我们可以购买相关专业的系统软件，让学生自己熟悉软件的功能与操作，最好通过理论讲解让他们了解到软件开发的过程，这样在学生走进工作岗位以后，如果企业需要更新软件，他们能够有能力帮助企业分析决定如何更新软件、如何选择开发商。对于信息系统开发型专业，我们可以搭建现代化的开发平台让学生把学到的理论方法通过实践开发出具体的系统软件，让学生走出校园就能够适应企业的业务需求。5管理信息系统精品课程建设的理念、重点、内容。不同类型的学校，如何利用自身的优势形成其专业的办学特色？5.1理念不要千人一面，要从本校情况出发进行建设。5.2重点精品课程是个系统工程，必须要学校领导