大班数学教案大班数学教案集合8篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班数学教案篇1活动目标：1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力2、体验与同伴共同游戏的快乐活动准备：ppt手势图片、纸板箱7只活动过程：一、游戏1——说说左和右1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？指导要点：鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作二、游戏2——看图猜左右手（一）手掌图示1、关键提问：游戏规则一:当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点：（1）让幼儿感受是手心向外还是手背（2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样（二）手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗？2、指导要点：（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向（2）关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？三、游戏3————隔箱猜左右手1、关键提问：这个是什么呢?这个箱子是干什么的'呢?介绍游戏的玩法3、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。活动：这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在活动中不但特别注重个体差异，而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点，既是幼儿思维的过程，又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。整个活动（设计的三个游戏）遵循由易到难，循序渐进的原则，提高了孩子的细致观察和辨别能力，幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。大班数学教案篇2活动目标：1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。活动准备：1、白板课件。2、幼儿人手一道算术题。活动过程：1、导入。--师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的.孩子？2、学习看图口编应用题，并记录算式题。(1)问题一。--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。（2）问题二。--师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。--师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？--教师：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？--教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。--幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。--幼儿相互交流自己编的应用题。4、结束活动。师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？大班数学教案篇3教学目标:·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。·引发幼儿学习的兴趣。·让幼儿学习简单的数学题目。教学准备：认识数字及常见的汉字若干。各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;重点与难点：知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。教学过程：一、欣赏：各种各样的车辆。1、出