大班数学教案作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班数学教案，欢迎阅读与收藏。大班数学教案1生成背景：在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动。活动目标：1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）2、排队卡片人手一张。3、道具钢丝一条。活动过程：（一）观察种子1、这里有什么？2、它们有什么不同？（四）第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。1、观察分析记录表的记录方法。2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。1、观察分析记录表的记录方法。2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会不会一样多？2、幼儿操作记录。3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的`用得多。（四）游戏：排队请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短也不一样。实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多1、个别猜测。2、集体猜测。反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。活动延伸：1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等）大班数学教案2教学目标：1.学习数的读法和写法，认识0-10的数字。2.掌握简单的加减法，能够进行简单的计算。3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其数学素养。教学内容：1.数的认识引导学生认识0-10的数字，了解数字的大小关系和数的读法和写法。2.加减法通过实物、图片等形式，让学生理解加减法的概念，掌握简单的加减法。3.数的排序通过数的大小比较，让学生掌握数的排序方法。教学过程：1.数的认识（1）教师出示数字卡片，让学生认识0-10的数字，并说出数字的读法。（2）教师出示数字卡片，让学生说出数字的大小关系。（3）教师出示数字卡片，让学生说出数字的写法。2.加减法（1）教师出示实物或图片，让学生进行加法和减法的操作。（2）教师出示简单的加减法题目，让学生进行计算。（3）教师出示实物或图片，让学生进行加减法的口算练习。3.数的排序（1）教师出示数字卡片，让学生进行大小比较，并进行排序。（2）教师出示数字卡片，让学生进行大小比较，并进行分类。教学方法：1.演示法通过实物、图片等形式演示加减法的操作，让学生更容易理解。2.讨论法通过讨论数字的大小关系和数的排序方法，让学生掌握数的大小比较和排序方法。3.练习法通过口算练习和练习题的形式，巩固学生的加减法和数的排序能力。教学评价：1.观察学生的.学习情况，了解学生的学习兴趣和学习能力。2.通过练习题的形式，检测学生的学习成果。3.对学生的学习情况进行总结和评价，及时发现问题并加以解决。教学反思：1.教师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，让学生更容易理解和掌握知识。2.教师应该及时发现学生的问题，加以解决，及时调整教学方法和教学内容。3.教师应该注重学生的练习和巩固，让学生掌握更牢固。大班数学教案3活动目标1．能在有干扰的情况下找出正方形。2．用对比的方法巩固对正方形的认识。3．乐于和同伴分享，大胆表达自己的想法。活动准备1.物质准备：白板课件