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閱讀理解的內涵有效教學張新仁,2008,2009http://ocw.lib.ntnu.edu.tw/course/view.php?id=108有效教學定義教師角色的變化閱讀理解的策略很多……寫作教學的策略明示的教學是…我的教學現場~從閱讀課文著手我的教學現場~讀寫結合文本分析格式歸納主旨的依據第一步~先圈出重要詞彙接著~形成核心概念最後~貫通全篇各段落中彼此的概念,找出統整的關係。資料來源:南一出版社一上文章主旨文章主旨我的教學與評量目標我的教學現場~從閱讀課文著手我的教學現場~讀寫結合~讓我們掌握方向繼續攜手向前行~