让课堂充满情趣大荔县城关中学于秋梅二O一二年三月让课堂充满情趣大荔县城关中学于秋梅时代呼唤素质教育，而素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，传统的教学方法已很难适应新时代的要求了，那么，作为一名中学教师，我们必须要对课堂教学进行改革，使学生在充满情趣的氛围中学习成长。一、备课要有情趣：传统的教学是老师教什么，学生就学什么，学生只是接受现成的结论，没有自己探究的过程，创新教育则要求教师把学生作为学习的主体，参与到教学活动的每一个环节，教师的教只能作为一条辅助线，贯穿于整个教学活动中，教师应使学生具有学习的热情，积极主动地学习。因此教师应从备教案转变为备学案，既要有教法，更要有学法；既要有教师的教学过程和活动，更要有学生的学习过程和活动，教与学两条线齐头并进，我们可以把教学内容设计成“自学方案”，采取学、议、导、练的教学方式，这样，学生动脑动手的机会多了，创新能力的空间大了，从而克服了“满堂灌”。二、导课要有情趣：托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果的关键。如果忽视了这点，机械地讲解，填鸭式地灌输，他们便会觉得枯燥无味，更谈不上学习的积极性和主动性。因此，每堂课的导语一定要充满情趣，要能创造一种和谐融洽的师生关系，更能激发学生的兴趣，激起他们求知、探知的欲望。例如：我在讲《宇宙里有些什么》一课时，首先多媒体出示“美丽的宇宙”，在学生观察，得知无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着时，我紧接着问：“大家一定都听说过牛郎织女的神奇传说吧，可是你知道星空中牛郎星和织女星相距有多远吗？它们真能每年相会一次吗？宇宙到底有多深多广？让我们跟着作者到宇宙去遨游探索吧！”这样激发学生的求知欲望，调动了学生们积极主动探究的兴趣。三、设疑要有情趣：课堂不仅是教的场所，更是学的天地，为打破传统的课堂模式，充分发挥学生的主体作用，导课之后，我首先出示自学目标，告诉学生本节课的目标、任务是什么？接着教师把自己精心设计好的问题出示给学生，这些问题应讲究整体性和层次性，应呈现层层深入、环环相扣的关系，同时学生也可提出自己预习时的问题，学生带着这些问题进行自学、讨论、交流，教师只是对学生不懂的共性问题做适当的引导和点拨，这样学生成为课堂的主人，大大提高了学生的合作能力、分析能力和语言组织能力，增强了素质教育。四、检测要有情趣：适时检测，根据学习内容，设计相关练习，让学生运用所学的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点，及时反馈学生学习效果。课堂检测，亦应面向全班学生，注重调动全体学生参与、动脑、思维的兴趣，可结合每节课不同的特点，采用不同的形式对学生的学习进行当堂检测。例如：可采用“男女擂台赛”的方式或“小组竞答”的方式，这样既检测了本节内容，巩固了知识，同时又提高了学生的学习兴趣。总之，让情趣充满课堂的每一个环节，努力营造和谐的教学氛围，坚持以自学为基础，学生为主体，教师为主导，练习为主线，这几个基本观点，培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的综合素质。