把课堂还给学生，让课堂充满生命活力――山东省昌乐二中模式解读“271”高效课堂的内涵1）学习内容方面：20%的知识――自学能会70%的知识――合作学会10%的知识――老师教会2）学生组成方面：20%学生――特优生70%学生――优秀生10%学生――待优生3）我们271课堂模式的时间分配及内容安排：20%（约10分钟）――教师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）――学生自学、讨论、展示10%（约5分钟）――学生自结、巩固、检测“271”高效课堂培训要点一、学习小组建设―――“271”高效课堂的有效载体“”高效课堂”的有效载体★小组学习很好的体现了新课改的核心――自主、合作、探究。★学习小组的建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。★有利于自主生活力、自主管理力、自主学习力的培养。1、关于学习小组长：（1）定位：助手、学习领袖、学习英雄。（2）要求：①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。（3）职责：①组织好每节课的自主、合作学习。②帮助B、C层，实现“兵教兵”。③负责小组作业收交。④检查《成长日记》的落实。⑤监督各项班规的遵守情况。⑥记录好每天《积分记录》。《积分记录》：小组成员积分评价指标成长日记的使用（0-2分）课前准备（0-2分）课堂参与度（0-5分）课堂、自习纪律（0-2分）作业完成（0-2分）学习档案的使用（0-2分）卫生状况（0-2分）其它方面（0-2分）参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。2、组建原则：组内异质，组间同质。①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。3、分工：（承担一定角色、担负一定责任）①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。②常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。③学科组长每学科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。4、评价：评价是武器。①学科班长负责课堂评价，值周班长评选每周优秀学习小组、星级学习小组。②每周一次“展示之星”“点评之星”“质疑之星”和“助人之星”评选活动。③评价内容多种多样：作业、检测、每日常规等也进行小组捆绑式评价。④奖励方式多种多样：流动红旗，最佳小组，最佳位置等。每月评出的高效学习之星、四星级点评之星、五星级点评之星、明星科研组长5、培训：培训就是最好的管理。（1）培训学生高质量的预习能力：预习深入是课上高效的前提。①学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。②以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。（2）培训学生定计划的习惯：定计划是合理分配自主时间、提高效率的保证。①用好《成长日记》，计划好每天6节自由支配时间。②先巩固后预习，先复习后作业。（3）培训学生强烈的目标意识、效率意识：学生的强烈目标意识、效率意识是“271高效课堂”实现的根本。①目标意识：A层要有拓展，目标达成120%，B层目标达成100%，C层目标达成超过80%，全力以赴投入学习，不浪费一分钟。②效率意识：在各个环节中，清晰认识自我，有明确的目标追求，确保当堂内容当堂解决。③反复培训：九十九次重复形成一个习惯。（4）培训展示点评能力：“271”课堂的核心环节。展示：①口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，书写量多的概括要点。②多用书面展示，书面展示人尽量多。③迅速到“聚焦处”，积极、有序。④非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备点评、补充点评、质疑。点评：①点评要规范：声音洪亮，“讲”不是“背”；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。②点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后总结规律方法。③点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应大方的让出，不要浪费时间。④其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。（5）培训学生的表达能力：消灭语病①每节课对每个展示者反复纠正和强调。②周六晚值周班长班会制度。③周六“展示之星”“点评之星”演讲制度。、④语文、英语课内五分钟演讲制度（脱稿）。梦想讲坛――梦想在这里起飞要求：①脱稿，有激情。②自然、流畅。③声音洪亮。④题目板书在黑板左边。⑤同学们认真听讲，鼓掌感谢。评选：明星演讲家二、高效导学案――“271”高效课堂的“路线图”“”高效课堂的“路线图”1、编制严格走程序：主备人提前备课――→学科研究小组研究――→主备人修改――→任课教师通研――→主备人再修改――→包科领导把关签字――→印刷、学生使用――