年度编号项目类别常州市教科研课题申报、评审书课题名称：农村小学语文主题性阅读的研究课题主持人：高国华所在单位：金坛市洮西小学申报日期：2007年9月拟结题时间：2009年7月常州市教科研规划领导小组办公室填写说明1、常州市教科研课题均填写此表。2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。一、课题研究人员基本情况主持人姓名高国华性别男民族汉出生年月1978年6月行政职务教研组长专业技术职称小学高级教师研究专长课堂教学研究最后学历本科最后学位工作单位金坛市洮西小学联系电话0519-82721688通讯地址金坛市洮西小学邮政编码213233电子信箱Ggh2926@163.com课题组成员基本情况（不含主持人，限报十人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况史文娟小学一级金坛市洮西小学教学研究负责低年级段课题的实施于姗小学一级金坛市洮西小学教学研究负责中年级段课题的实施汤岚小学一级金坛市洮西小学教学研究负责高年级段课题的实施蒋俊凤小学高级金坛市洮西小学教学研究课题调查及子课题研究何翠云小学一级金坛市洮西小学教学研究阶段小结及撰写报告赵君仙小学一级金坛市洮西小学教学研究课题调查及子课题研究夏爱萍小学高级金坛市洮西小学教学研究教学实践及过程资料整理何桂珍小学一级金坛市洮西小学教学研究阶段小结及撰写报告杨康梅小学高级金坛市洮西小学教学研究课题调查及子课题研究李国芳小学高级金坛市洮西小学学习策略对实验情况进行分析总结课题主持人（2007年8月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况常州市级《小学语文学科组织“专题作业”的研究》2001、12研究组长、主持研究结题常州市级《交际式教学与学生社会性发展合辙共振的研究》2001、12核心成员、参与研究结题金坛市级《小学语文综合性学习评价研究》2004、9核心成员、参考研究良好发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期《在语文教学中尝试“画”的训练》《常州基础教育》2001、1《让课堂“实”起来》《中国教育现代化》2004、2《让每个孩子都学会学习》《常州教师教育》2004、9《老师，你能把字写工整吗》《新教育周刊》2005、3《有感于“把字写工整”》《语文学习报》2005、8《一节写字课的收获》《课程与教学》2005、3《走出“情感朗读”的误区》《基础教育课程》2006、11《当“自由选择”遭遇“尴尬”》《基础教育课程》2007、8《依恋的幸福》《课程与教学》2006、6二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）●选题：本课题研究现状述评，选题的意义阅读是学生语文能力提高的源头活水。大量的阅读，广泛的积累，为学生语文知识能力的发展提供了背景。可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的学习水平成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展阅读活动，抓好基础段教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。然而在农村小学，由于受到地域、家庭环境及应试教育等诸多因素的影响，农村小学阅读现状令人担忧：（1）学生缺乏读书的兴趣和意识，学生对于读书的重要性缺乏认识，不能主动地进行阅读实践，建构知识体系；（2）“应试教育”的思想左右着教师的教育行为，教师总是把目光盯着几本教科书和试卷上，大搞题海战术，认为“阅读”只能作为学生的一种消遣，学校尚未形成浓厚的读书氛围；（3）学校图书室、阅览室未发挥应有功能，多数学校图书室只是成为一种“摆设”，学生很少有机会走进去阅读，加上经济条件的制约，图书室的图书很少有更新和补充，这些都很难满足学生的读书需求；（4）学校、家庭未形成良好的读书氛围。学校教师看好学生的成绩，大搞“习题战”，家中父母也认为孩子只要读好语、数、外，读课外书是“不务正业”。基于以上原因，我们提出了《农村小学语文主题性阅读的研究》课题，旨在改变目前课外阅读的现状，丰富学生的课外阅读生活，拓宽学生阅读的视野，激发学生语文学习的兴趣，提高语文学习的质量。●内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点（一）用好教材这一“例子”，促使课内外有效衔接叶圣陶先生说：“教材