附件1江苏省高校哲学社会科学研究基金项目申请书学科门类：辅导员专题项目课题名称：在高职院校中加强学生社会主义核心价值观教育的必要性研究项目负责人：所在学校：（盖章）申请日期：2012-3-20江苏省教育厅制项目承诺书1.本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。2.如获准立项，同意在本表基础上，以项目任务书作为协议开展研究工作，并按填报的研究内容、时间和经费如期完成研究任务。3.遵守省教育厅有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。4.同意在项目结项时将本项目研究与调查原始数据、资料等提交省教育厅，并由省教育厅在成果介绍和推广时无偿使用。申请者（签章）：2012年3月20日填表说明1．本表请认真如实填写。2．封面上的学科门类填该项目所属的一级学科，学科名称请查询中华人民共和国学科分类与代码国家标准GBT13745-2009(人文社科类)。如申报辅导员专题研究项目，请在学科门类栏直接填辅导员专题项目。简表中的学科名称请填至二级学科或三级学科。3．预期成果形式栏按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、系列论文、研究或咨询报告、软件等。4．申请书统一用A4纸印制，左侧装订。一、简表：项目概况项目名称在高职院校中加强学生社会主义核心价值观教育的必要性研究二级学科名称高等教育学三级学科名称申请类别辅导员项目兼报指导项目否申请金额1万元预期成果形式调查报告预计完成时间2014年6月申请人姓名性别出生年月专业技术职务学历学位研究专长所在院系电话电子信箱行政职务合作单位项目组成员姓名职称工作单位研究专长签名副教授思想政治教育助教学生管理助教学生管理申请人三年来主要究成果及承担课题情况二、课题论证（一）本课题国内外研究现状及趋势，研究本课题的意义和价值（限1500字）一、国内外研究现状及趋势2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，在全社会引起了广泛关注。而后，关于大学生社会主义核心价值观建构的研究逐渐成为理论界研究的热点。郑承军在《理想信念的引领与建构——当代大学生的社会主义核心价值观研究》（2011年，清华大学出版社）一书中，从解读理想信念入手，通过对意识形态与价值观的内在关联分析，探讨理想信念的基本内涵，世界观、人生观、价值观的基本内容，分析理想信念、价值观与意识形态的关系。同时对大学生核心价值观的内涵、存在的问题以及基本建构进行了梳理和研究，并在此基础上对如何建构和培育大学生社会主义核心价值观提出了见解。李纪岩在博士论文《当代大学生社会主义核心价值观念培育研究》中对当代大学生社会主义核心价值观培育的环境、目标、方法以及机制建设进行了深入探讨。此外还有《当代大学生对社会主义核心价值观的认同研究》等13篇硕士论文从作者各自角度论及了大学生社会主义核心价值观建构和培育的问题。总的说来，国内理论界对大学生核心价值体系的研究已经取得了一定成果，为大学生社会主义核心价值观的进一步研究提供了必要的理论参考和依据。但是，学者们多是围绕社会主义核心价值体系对大学生核心价值观进行研究，而对大学生社会主义核心价值观的内涵外延、理论结构及实现机制的研究还有进一步研究的空间。由于社会主义核心价值观是一个具有极强阶级性、地域性、时代性的命题，所以国外对此问题的研究尚不多见。二、研究本课题的意义和价值在理论层面上，我国整体上提出了社会主义核心价值体系范畴，对我国当代大学生社会主义核心价值观教育的现状和问题进行研究，不仅可以为当代大学生社会主义核心价值观教育的现实性和重要性提供理论支撑，同时也是社会主义核心价值观理论进一步深化研究的需要，形成中国特色社会主义共同的价值目标所必须的。在实践层面上，大学生作为推动社会发展的重要潜在推动力量，关乎我国社会主义的发展，关乎中华民族的伟大复兴。对大学生社会主义价值观的研究可以帮助大学生树立正确的价值观、人生观，可以促使他们健康成长，是培养合格社会主义接班人的重要保障。近些年，高职院校发展迅速，在我国的高等教育中已经占据重要地位。由于高职院学生具有其自身的特点，如何在高职院校中有效开展社会主义核心价值观的教育是一个值得思考的问题。因此，本课题立足于高职院校实际，在研究大学生社会主义核心价值观念的大背景下，以高职院校学生为主要研究对象，结合高职院校以及高职生自身的特点，寻求一条在高职院校进行学生社会主义核心价值观教育的科学途径。（二）本课题的研究思路和方法、研究的基本内容，课题研究的创新之处一、研究思路与方法在研究视角上，以高职院校学生为受众群体，以社会主义核心价值体系与大学生价值观教育的契合为切入点，以社会主义核心价值体系为标尺理性审视大