多媒体让课堂更精彩城北中心校叶晓红随着经济的飞速发展多媒体已经走进了我们的每一个教室由开始时的在优质课、示范课上的“表演”正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进。这无疑给我们的英语课堂教学注入了新的活力为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学提供了新方法也为广大学生创设了丰富有趣的情景开阔了视野丰富了感知学生的主体性也更大地得以发挥使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。大容量、高密度、快节奏的现代课堂使我们的教学更充实、更有趣也更有效。一、激发兴趣情景教学。著名教育学家苏霍姆林斯基曾今说过“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用。学生一旦对学习感兴趣就能唤起他们的探索精神求知欲望。小学生年龄还小活泼好动对任何东西都好奇易于接受新事物。多媒体教学中动听的音乐五彩缤纷的图画能够给学生创设生动、直观、形象的学习情境吸引他们的注意力激发他们的言语兴趣从而引发学生的求知欲望开启学生思维的闸门激发他们的学习兴趣。在每节课的开始教师通常可以利用多媒体课件播放一些英文歌曲学生看着生动有趣的卡通flash拍着小手唱着好听的歌曲心情十分愉悦在课的一开始就全身心地投入到英语的学习中为上好一节课奠定了基础。在单词和对话教学中多媒体一直担任着重要的角色。例如在牛津小学英语4BUnit6Let’sgobytaxi这一课的教学中由于本课主要学习交通工具和建议去某地的对话因此教师可以把这部分的教学内容制作成声情并茂的动画片。今天是星期天David和Nancy有许多丰富的活动他们早上要去公园下午要去电影院他们是怎么去的呢听听他们的对话吧教师通过播放这些动画模拟出了一个个的对话场景使学生产生身临其境的感觉。这样学生就能够更好的感知和理解语言。教师还可以让学生在这种英语氛围下看着动画随着画面的变化给动画配音利用这种轻松活泼的形式进行语言操练学生参与热情高模仿真切这让我们深刻的体会到学生喜欢英语他们在教师创设的情景中使用英语。二、创设情境丰富教学。多媒体的优势在于通过利用计算机将声音、图像、动画等结合起来形成声、像、图、文并茂的教学系统。它能真实地反映生活中的景物和情景能突破时间和空间的限制创设真实、丰富的英语环境它使“无声”的课本内容变成了活生生的物体、有声有色的真实语言场景学生学起来自然轻松有趣。1多媒体让教学内容更丰富。多媒体集形、声、光、色于一体能够有效地渲染气氛创设情景其优势主要表现在资源多样性、内容生动性学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势把多媒体作为认知工具激发学生创新意识培养创造思维能力。例如牛津小学英语6BUnit3Askingtheway中讲述的是问路的几种方法和问路时涉及的一些日常交际用语虽然这些教学内容贴近生活但是课堂教学又使这些内容空洞起来所以这时多媒体的使用就为教学提供了真实的语言情境。在练习句型时教师利用多媒体呈现一些简易地图让学生直观形象地再现练习内容。在练习对话时教师呈现一段flash通过观看问路时的对话场景让学生初步了解问路的一些日常交际用语随后设定几个情境让学生模仿练习学生觉得有话可讲。最后还可以出示昆山的一张简易地图标出一些主要的地方和公路让学生根据实际重新组织语言创造性地运用语言。从开始的句型、对话到最后的模仿运用教师都通过多媒体为学生创设了一个个真实的语言情境让学生体会到了英语就是我们的生活同时也让学生感受到了丰富的教学内容。2.多媒体让教学形式更灵活。在传统教学模式中教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具以图文并茂、声像俱佳为特点的多媒体技术为课堂教学注入了一股新鲜血液使教学形式灵活多样生动有趣。例如牛津小学英语3AUnit1HelloB部分动物单词的教学教师可以通过播放各种动物的叫声让学生猜猜是哪种动物引出动物单词的教学也可以出示动物图片隐藏一部分看看谁有Magiceyes学生在猜猜玩玩中进入英语学习。在学习了单词后教师又可以通过多媒体设计多种方法进行巩固练习。What’smissing是比较常用的方法。先出示8张动物单词图片图片随着音乐旋转一周后消失一张让学生说说少了哪一张说对的同学给予一定的奖励班中音乐声连绵起伏学生参与热情高涨。这让教师的教学变得更轻松也让学生的学习变得更愉快。三、节省时间有效教学。英语教学要求突出口语交际功能让学生多说多练。但课堂时间有限容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用多媒体开展辅助教学则不同教师在设计教学的过程中将教学内容重新编排、认真筛选事先编制好教学内容和程序节约了大量的时间使教学节奏明显加快教学密度增大因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大量的口语和笔头练习使学生在听、说、读、写方面得到很好的练习和巩固