狼教学目标:1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识。2、掌握重点文言字词及句式,借助工具书疏通文意。3、理清故事基本脉络,理解小说详略安排的特点。4、反复诵读,尽可能当堂背诵,并注意理解性背诵和默写。教学重点:1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识,掌握重点文言字词及句式,借助工具书疏通文意。2、反复诵读,尽可能当堂背诵,并注意理解性默写。教学难点:疏通文意,理清故事基本脉络,理解诗歌详略安排的特点,体会文章的思想内涵。教学方法:讲授法、小组讨论法课时安排:二课时教学流程:第一课时一、导入新课我们没见过狼,但在我们所接触过的文学作品和影视资料中,一声狼嗥会让人毛骨悚然。狼是凶残、狡猾、贪婪的,似乎所有贬义词用在它身上都不为过,狼真是不可战胜的吗,相信学习了今天的课文会对你有所启示。二、介绍作者,复习旧知蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,山东淄川(今山东淄博)人,清代着名文学家。《狼》选自他的文言短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。小说的三要素是人物、情节、环境。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段,常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。三、听读课文,整理重点字词,翻译课文1、听课文朗读,把握朗读停顿及节奏。2、归纳重点字词,提示重点句子。屠大窘(副词,表程度,很,非常)狼不敢前,眈眈相向(副词,表示一方对一方的关系)狼不敢前(上前)一狼洞其中(打洞)其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样)意:意暇甚(名词,神情)意将隧入以攻其后也(动词,想,打算)敌:恐前后受其敌(动词,攻击)盖以诱敌(名词,敌人)以:以刀劈狼首(介词,用)意将隧入以攻其后也(连词,来)投以骨省略宾语,即“投(之)以骨”;状语后置,即“以骨投(之)”。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。翻译:狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。3、女生齐声朗读课文。4、男生齐声朗读课文。四、本课小结第二课时一、复习导入1、提问重点字词的释义。2、指名翻译重点句子。二、朗读课文,梳理故事情节。1、指名朗读课文。2、依据所用表达方式的不同把课文划分为两部分。(前四小节以记叙为主,第五小节以议论为主)3、理清故事基本脉络,把握故事情节。(1)串讲课文。①交待了故事发生的时间、地点、人物及起因。②分析屠夫想出的对付狼的办法及效果。③分析屠夫的防范措施及狼的表现。④读第四小节,理解并填空。两狼的计谋:一狼径去,其一犬坐于前前狼假寐的姿势:犬坐于前前狼假寐的神态:目似瞑,意暇甚前狼假寐的目的:盖以诱敌后狼径去的目的:意将隧入以攻其后也(2)试用一个字概括每一自然段所写的屠夫与狼之间发生的事件。4、狼、屠夫分别具有怎样的性格特点,找出能够体现其性格特点的句子。(狼:狡猾、贪婪;屠夫:机智、勇敢、果断)5、作者是如何刻画屠夫形象的?(心理描写、动作描写)三、体悟文章思想主题1、指名朗读第五小节。2、朗读指导(读出对狼嘲讽、不屑的语气)3、这段议论有什么作用?是作者对所写故事的看法,既有对狼的可悲下场的嘲讽,又有对屠夫勇敢、机智的斗争精神的赞扬,揭示了文章的思想主题。4、这篇文章给你什么启示?人有狼所没有的智慧、勇气和力量,对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争……四、综合性学习1、有关“狼”的成语。2、有关“狼”的歇后语、俗语。五、本课小结