第页《中彩那天》教学设计教学目标：1．精确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的次要内容。3．在理解课文内容的同时，学习作者经过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学重点：领会父亲诚实、讲信誉的品质。教学难点：理解“道德难题”之“难”。教学预备：先生：1．自读课文2~3遍。2．结合生活实践、联系上下文或查字典理解不懂的词语。3．想一想每一自然段次要讲了甚么。老师：制造CAI课件教学时数：第一课时教学过程：一、导入新课，初读课文。1．板：中彩中彩是甚么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆簇新的奔驰牌汽车，你可能会有甚么样的表现？2．可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为甚么呢？今天我们一同来学习第5课——板书课题。【课件出示】自在地读课文，读准字音，读通句子，想一想课文次要写了一件甚么事？二、全体把握，学习生字词。1．检查生字词。（1）【课件出示】奔驰馈赠迷惑不解捎信拮据梦寐以求（2）指名领读。（3）指点读好多音字“据”。A多音字组词。B指点读好带多音字的句子。【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作保持生计，生活很拮据。C“拮据”是甚么意思？D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。E齐读带“拮据”的句子。（4）指点理解“梦寐以求”的意思。A指名读。B指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。C“梦寐以求”是甚么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指早晨做梦想要吗？还在甚么时分想？小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。D指点朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话.【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。2．把握课文次要内容。（1）这篇课文次要写了一件甚么事？（2）根据先生的回答总结板书：得留道德难题还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，因而父亲面临着一个难题：是把车留给本人还是把车还给库伯。最初父亲选择了把车还给库伯。）（3）小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的次要内容。（5）指名概括课文的次要内容。（6）同桌两个练习概括课文的次要内容。三、细读课文，探求“道德难题”之难，学习表达之方法。1．把车留给本人还是还给库伯曾经令父亲难堪。课文是怎样写父亲的难堪的呢？默读课文的3—8自然段，找出写父亲曾经由于这个事难堪的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的难堪？2.反馈。（1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥堵的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。【课件出示】不一会儿，我看见父亲开着车从拥堵的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。A哪些词句写出了父亲的难堪？（神情严肃）B神情严肃是甚么模样的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着甚么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。按常理，父亲好不容易中奖得到了本人梦寐以求的汽车，他该当会是怎样的表情？用一个词语来概括。C指点朗读：他本该当兴致勃勃，可是他却闷闷不乐；他本该当激动不已，可是他却眉头紧皱；他本该当兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为甚么呀？是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读指名读齐读D小结：作者捉住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的摆布难堪。（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时辰，都被他赶了下去。【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时辰，都被他赶了下去。A哪个词写出了父亲的难堪？（“赶”）为甚么？B你觉得父亲是怎样“赶”他下去的，谁来表演一下？用一个词语描述一下。（毫不留情地极不耐烦地心烦意燥地。。。）C指点朗读：随机让先生把描述的词语带到句子里面读。小结：作者捉住“赶”这一个动作，也让我们感遭到了了父亲的摆布难堪。（3）母亲让我仔细辨认两张彩票有甚么不同。我看了又看，毕竟看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有甚么不同。我看了又看，毕竟看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。A这段话从哪里可以看出父亲的难堪？B父亲为甚么要用橡皮去擦那个K字？也就是说，父亲用橡皮去擦那个K字，是想要把那辆车留给本人，对不