第页人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计教材分析：《语文园地三》包括四项内容一是读音节，巩固声母、全体认读音节。二是读音节词语，选出本人秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和全体认读音节的零碎复习。字母分类按按次排列，以帮助先生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一同读儿歌《小鸟念书》目的是在浏览中巩固汉语拼音。学前预备：1.音节卡片，多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、全体认读音节卡片。（先生）课时安排：2课时第一课时（用拼音）教学目标：1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、全体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带甚么，并能选出来。教学重点：1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和全体认音节。2.能正确拼读音节。学前预备：1.多媒体课件。（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（先生）教学过程：用拼音一、说话导入。同学们，这节课我们要去迪士尼乐园顽耍，如今你们的手上都有一张门票，需求你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.先生自在拼读，仔细观察，说说发现了甚么。3.请同桌互相拼读，留意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相反点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。教师指点游戏：先生每人预备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请先生听老师或一位同学抽读“读读比比”中的音节，大家一同玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时分，你想带甚么？1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。如今我们曾经是小先生了，要学会本人的事情本人做，那书包该怎样整理呢？要带些甚么东西呢？书上曾经告诉我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下去。3.交流，并说说带上这些东西的理由。4.出外顽耍，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要留意甚么呢？5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明顽耍。做个环保、友好的人类使者。教学反思：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让先生爱学、乐学，就要变无趣为风趣。教学中我经过课件情境展现音节，有益于减轻先生对拼音的腻烦心思，从而使先生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导先生对比并交流，让先生正确区别形近、音近的声母、韵母和全体认读音节，这样有助于巩固拼音，进步拼读能力，激发先生学习汉语拼音的兴味。第二课时（用拼音、字词句运用、和大人一同读）教学目标：1.熟读声母表、韵母表和全体认读音节。2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。教学重点：复习声母、韵母和全体认读音节，能正确拼读音节。学前预备：1.声母、韵母。全体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、全体认读音节卡片。（先生）教学过程：用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名先生读，男生读、女生读、一同读。2.区别形近声母b—dp—qf—tm—n3.区别音近声母n—lz—zhc—shs—sh4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自在背）二、复习韵母。1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生比赛读。（2）复习特殊韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou（5）连起来熟读、记忆。3.复习全体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相反，用大y带头的有8个；还有一个“wu”（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字非常风趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指点认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢？4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？2.先生在书上写出对应的汉字。3.师巡查，纠错。三、课外作业。和大人一同读《小鸟念书》。1.《小鸟念书》，先生先自在读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一同读《小鸟念书》。4.与大人交流读后的感受。教学反思：这部分的教学次要是对声母、韵母和