会计学听课的目的：完成学校规定的任务，敷衍应付；听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师自身业务水平的一条重要途径。听什么？看什么？1、看教师主导作用的发挥情况记什么？思什么？你们学校还集体评课吗？评课的含义评课的原则评课的内容和标准评课的形式评课注意的事项评课的含义评课的原则评课的内容及标准：新课程特别提倡构建探究、体验性的教学活动，引人新课的艺术显得非常重要。在以往的教学中，很强调对新课的预习习惯，要求学生课前对新的教学内容有个大致的了解，找出学习过程中可能遇到的学习障碍，以便在老师讲解时更关注，从而达到提高听课效率的目的。但这样做起码有两个问题:一是各科都要求预习，无疑加重了学生的课外负担；二是引导学生养成从书本上去寻找现成问题、现成答案的习惯，造成扼杀学生创造激情的恶果。所以，由来已久的课前预习不见得永远是真理，当然，也不是说所有的课外都不能预习。同学们，又是一个冬天了。你印象中最美的冬天是什么样的呢？2、评教师表达能力：3、评学生状态：教学过程应充分体现“问题中心，学生主体”。学生提出问题的能力、猜想能力、设计能力、信息收集和处理能力应该得到充分的重视和评价。这是课堂评价最重要的内容。课堂最值得关注的是学生的精彩表现，而不再是教师的精彩演讲。4、评教学手段：5、评教学效果与反馈：碰到错误的答案往往迅速带过，对正确的答案则鼓掌表扬（其实是在表扬教师自己）。其实，在任何一堂课中学生的学习都会存在一些问题，在课堂中的提问如果不能发现存在的问题，提问的效果是很有限的，有时甚至是失败的。课堂提问提问很重要的目的是检查本堂课的教学效果，但但更重要的是要发现可能存在的障碍，并努力地区排除它。我们当然很需要很好的教学效果，同样很需要有效的反馈。判断反馈是否有效，不能仅仅满足于发现学生正确的理解和解答，更重要的是能否发现学生在学习过程中还存在的思维障碍，并启发学生解除障碍。6、评作业设计：1、评教学思想和理念。教师怎样进行教学，都是由他的教学思想和理念决定的。2、评教学内容。评是否科学准确，内容是否恰当，分配是否合理。3、评课堂结构。指教学过程安排是否科学合理，教学进度是否严谨有序，教学节奏是否把握适当，各环节的转换是否自然巧妙。4、评教学策略与方法。指采取的教学策略是否恰当，手段是否科学，方法是否灵活有效。5、评教学效果。指教学目标和任务的完成情况如何，各种教学措施的运用和落实情况如何，以及学生在学习过程中的表现情况如何。6、评教师素质。指教师的知识和能力修养，语言表达，板书及教具的使用，课堂组织能力和应变能力等。4维度20视角68观察点评课存在的问题让我们的听评课走向专业化！