初中数学困难学生成就目标定向、自我效能与学业求助的关系研究的任务书任务书一、研究背景与意义数学是一门重要的基础学科，对于初中学生来说，数学学习的成就对其未来学业和职业生涯选择具有重要影响。然而，有不少初中学生在数学学习中遇到困难，成就低下，这不仅会影响他们对学习的兴趣、自信和自尊，还会对未来的学业发展产生影响。因此，研究初中数学困难学生成就目标定向、自我效能与学业求助的关系，对于提高初中生数学学习的成就和内在动机具有重要实践意义。二、研究目的与问题本研究旨在探讨初中数学困难学生成就目标定向、自我效能与学业求助的关系。具体研究问题如下：1.初中数学困难学生的成就目标定向与其数学学习成就的关系如何？2.初中数学困难学生的自我效能与其数学学习成就的关系如何？3.初中数学困难学生的学业求助与其数学学习成就的关系如何？三、研究内容、方法与步骤1.研究内容：本研究采用问卷调查法，以某城市初中学生为研究对象，调查学生的数学困难程度、成就目标定向、自我效能和学业求助情况，分析它们之间的关系。2.研究方法：采用问卷调查法进行数据采集和统计分析。具体采用SPSS软件对数据进行描述性统计、相关性分析和多元回归分析等。3.研究步骤：（1）制定调查问卷，包括个人信息、数学困难程度、成就目标定向、自我效能和学业求助等方面的问题。（2）对某城市初中学生进行问卷调查，获得有效问卷后进行数据录入和清理。（3）采用SPSS软件进行数据分析，得出结果并进行结果分析。（4）撰写论文，并进行论文修改和修改完善。四、研究预期成果通过本研究，可以深入探讨初中数学困难学生成就目标定向、自我效能与学业求助的关系，为提高初中学生数学学习的成就和内在动机提供一定的理论支持。五、参考文献1.曹幸波.数学成就动机与数学自我概念研究[J].课程教育研究,2014(16):26-29.2.陈文博.数学教育中学习策略的研究[J].理论与实践探索,2014(2):87-91.3.王静.初中数学教师诊断性评价能力培养探究[J].现代教育科学,2013(5):78-81.