湖北省高等学校省级教学研究立项申报书项目名称：地方高校思想政治理论课实践性教学资源整合的研究项目主持人：王荣红学校名称：襄樊学院联系电话：3243595电子信箱：HYPERLINK"mailto:hbxfzhj@163.com"hbxfzhj@163.com填表日期：2009-6-15__湖北省教育厅制二ＯＯ九年四月一、简介项目简况项目名称地方高校思想政治理论课实践性教学资源整合的研究经费来源学校资助经费0.2万元起止年月2009年6月至2011年12月其他经费0.8万元项目主持人姓名王荣红性别女出生年月1966、11专业技术职务副教授最终学位/授予国家硕士/中国近三年教学工作简历时间项目名称授课对象学时所在单位06-07上毛泽东思想概论、邓小平理论概论普教、理工234襄樊学院经济与政法学院院06-07下毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论普教、理工234襄樊学院经济与政法学院07-08上毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论普教216襄樊学院经济与政法学院07-08下中国近代史纲、形势与政策普教216襄樊学院经济与政法学院08-09上毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论普教、理工324襄樊学院经济与政法学院08-09下近代史纲、毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论、普教200襄樊学院经济与政法学院教学改革和科学研究工作简况时间项目名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2009、4主持湖北省人文社科基金项目：改革开放以来湖北阶层结构变迁及其公平正义问题研究（编号：[2009]116）在研2007-09主持湖北省教育厅项目：中国社会阶层分化与政治稳定研究（编号：2007q065）结题2009、6主持襄樊学院教研项目：地方高校思想政治理论课实践性教学资源整合的研究在研2006-08参与襄樊学院教研项目：思想政治理论课情感教学的研究（编号：JY0602）结题2003-06参与湖北省教育科学“十五”规划课题：高职两课效益研究（编号：66号）结题项目课题组主要成员简况∧不含主持人人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士44//13/姓名出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名戴桂斌1958、8教授襄樊学院经济与政法学院课题指导、人力资源论证聂军1972、12副教授襄樊学院经济与政法学院物质资源的调研论证詹学德1964、8副教授襄樊学院经济与政法学院信息资源的调研论证刘松1971、7副教授襄樊学院经济与政法学院活动要素的调研论证二、立项背景与意义1、关于省内外相关研究现状分析。（注：为方便叙述，文中若无特殊说明，“实践性教学资源整合”、“教学资源整合”均指地方高校思想政治理论课实践性教学资源的整合）实践性教学是思想政治理论课教学的重要环节。中央多次下文明确指出，高校思想政治理论课的所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践性教学保障机制，探索实践育人的长效机制。学者们以极大的热情广泛研究了实践性教学的必要性、地位，作用、形式、内容、途径、保障机制，并把加强实践性教学作为教学改革的重要内容，进行了大胆探索，创设了多种实践性教学模式。这些模式大体可以归结为“多动”型实践教学模式，即把“动手”（如做实验、做习题）、“动口”（如课堂讨论、回答问题）、“动脑”（如对问题的观察、思考）、“动脚”（如接触社会、社会调查）等作为实践性教学的主要内容和重要途径。尽管这些设想未能突破“读、讲、练、思、考”传统教学模式的框架和思路，但其成果对增进教学实效、推动实践性教学研究的进一步展开提供了宝贵的思想和丰富的素材。学者们的研究大多止步于此。相形之下，关于实践性教学资源整合、特别是针对地方高校实践性教学资源整合的研究更显单薄，亟待加强。因为，当前思想政治理论课实践性教学中存在的许多问题，很大程度上就是一个资源整合与开发利用的问题，对地方高校来讲，这个问题更加突出。课题拟从整合地方高校思想政治理论课实践性教学资源入手，尝试性探讨实践性教学资源整合的原则与途径，希冀提供一条增进思想政治理论课实效性的新路子。2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）第一，促进大学生综合素质的全面发展和提高，实现实践性教学的目的和归宿。实践性教学资源的整合，能开阔学生视野，活跃学生思想、振奋学生精神、培育学生科学批判的态度，激发学生独立思考和探究发现的能力，促进学生全面发展。第二，有助于缓解当前实践性教学资源严重不足的现状，提高思想政治理论课的实效性。实践性教学资源的整合是课程实施的前提，是提高教学质量的保障，在资源整