第19课俄国、日本的历史转机【学习目标】1、了解俄国废除农奴制法令的次要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、简述明治维新的次要内容，认识明治维新的影响。【重点】1、俄国1861年改革及其历史意义；2、日本明治维新及其历史意义。【难点】理解这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的严重转机点。【自主先学】一、读材料，获取新知（一）俄国1861年农奴制改革1.浏览以下有关19世纪俄国社会经济状态的材料：材料一：19世纪30年代起，俄国运用机器消费的工厂逐渐增多，交通运输业也有较大发展，对外贸易添加了一倍。材料二：1850年和1860年俄、英、法三国铁产量对比表俄国英国法国1850年22.8万吨228.5万吨40.6万吨1860年29.8万吨388.8万吨89.8万吨材料三：在当时的俄国从事工业消费的劳动者中近40％是没有人身自在的农奴，他们没有劳动积极性，消费效率极低。农奴生活程度低下，也影响到国内市场的扩大，不利于本钱主义工商业的发展。（1）三则材料共同阐明了甚么成绩？（改革的缘由）材料四：1856年亚历山东大学二世对贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴制度不能原封不动，与其等待农奴自下而上起来解放本人，倒不如自上而下去废除农奴制度，解放农奴为好”。（2）针对上述材料反映的成绩，俄国采取了甚么措施？经过材料四，你看出该措施的目的是甚么？（改革的工夫、人物、目的）★作用（3）改革的内容：①___________________________；②_________________________；③_____________________②积极性：有益于的发展，是俄国近代历史上的严重转机点，从此，俄国走上了的道路。③局限性：改革很不彻底，保留了大量的。（4）评价俄国1861年改革:①性质：是性质的改革。（二）日本明治维新1.浏览材料和118页第一段及课本119页插图：1853年7月，美国舰队驶进日本港口，要求幕府派代表接受美国总统的国书并施加压力，幕府被迫接受美国的无理要求，3月签订《日美亲善条约》，日本大门从此被打开，结束了200多年闭关自守的局面。随后，英、俄、荷等国征引美国先例，和日本政府签订了类似的条约。请回答：1.这一材料反映了甚么历史事情？当时的日本还面临着哪些危机？（改革的背景）2.面临内忧内乱的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本出现出哪些新兴力量？采取了甚么措施？3.这场改革从哪些方面着手？采取的具体措施是甚么？（改革的措施）政治方面废藩置县；加强中央集权经济方面允许土地买卖，引进西方技术，发展（）社会生活方面倡导“（）”，即向（）学习，大力发展（）军事方面实行征兵制，建立近代化军队4.这场改革引发日本社会发生了深入变化，该当如何评价这场改革呢？★作用①性质：是性质的改革。②积极性：使日本逐渐转变为国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史严重的转机点。③局限性：保留了大量的封建残余，随着经济军现实力的加强，对亚洲邻国进行侵略扩张，走上了对外的军国主义道路。△日本从“锁国”到被迫“开国”，进而自动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？（从改革、学习借鉴、创新、发展等方面来总结）【合作探求】材料一：明治天皇政府把全国分为3府72县，县知事由中央任命，承认土地公有和买卖自在，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用本人的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相差异，各国相沿的习气历数千百年之久，纵使利害非常明白，也不该生搬硬套。请回答：（1）材料一反映了明治维新的哪些内容？（2）改革后，日本政府在对外政策上有何变化？（3）根据材料二，你认为在改革开放的今天，借鉴外来文明方面我们该当怎样做？（4）经过以上分析，你认为本次改革的性质是甚么？俄国在这之前也发生过一样性质的改革，你知道俄国这次改革的名称吗？俄国这次改革的次要任务是甚么？【巩固练习】1.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其次要根据是（）A两国的改革都是在内忧内乱的背景下进行的B两国的改革都是采取自上而下的方式C改革使两国都保留了大量的封建残余D改革使两国都走上了本钱主义道路2.“农民获得自在的时分，曾经被剥夺一干二净。”列宁的这句话反映了（）A．英国圈地运动中出现了“羊吃人”的悲剧B．美国内战后解放的黑人奴隶的处境C．日本明治维新中农民纷纷破产D．俄国废除农奴制后农民一无一切3.以下有关俄国废除农奴制和美国废除黑人奴隶制的共同点的表述