第页第九课时整理和复习教学内容教材34页整理和复习教学提示先生曾经认识两、三位数乘一位数。本课时次要整理一位数乘整十数、整百数；一位数乘两位数；一位数乘三位数即乘法估算的计算方法。教学时充分利用练习题，和先生的学习经验，让找出知识间的联系，正确解决乘法成绩。教学目标知识与技能：经历对本单元知识零碎复习整理和巩固进步的过程。过程与方法：掌握两、三位数乘一位数的口算和笔算方法，进步计算速度和精确率。情感态度与价值观：能用合适的方法解答简单成绩，加强学好数学的自决心。重点、难点重点：总结两、三位数乘一位数的方法。难点：灵活运用不同的方法解决实践成绩。教学预备教具预备：情景图、课件。先生预备：练习本教学过程一、新课导入。师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有甚么播种？整单元具体包括那些内容呢？引导先生回顾归纳。师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。随即板书：整理和复习生回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括——两、三位数乘一位数的口算、笔算及估算。设计意图引导先生说学习的播种，包括知识技能、情感态度等方面，让先生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。二、合作学习，整理方法。1.选择合适的方法计算.课件出示34页第1题。师：（1）怎样口算两、三位数乘一位数？（2）一位数乘三位数两头有0是数怎样笔算？（3）怎样笔算一位数乘末尾有0的三位数？组织先生分组讨论：各题应选择甚么样的算法？并阐明选择的理由。（先生小组代表汇报讨论结果）根据先生回答板书：一位数乘两三位数口算、笔算先生独立选择合适的计算，师巡查、指点。设计意图：经过计算，帮助先生进步计算的正确率，进一步掌握算理及算法。2.找出一个数乘2和5的规律课件出示34页第2题。师：观察这两组算式，你有甚么发现？生：第一组的第二个乘数都是5，第二组的第二个乘数都是2。师：对，这样的计算结果有甚么特点？先生独立计算结果，交流特点。根据先生回答板书：一个数乘5，积的个位是0或5；一个数乘2，积的个位是0,2,4,6,8。设计意图：经过寻觅规律，培养先生合情推理的能力，同时进步先生的计算能力3.解决成绩课件出示34页第3题。师：用甚么方法解决这个成绩比较合适？生独立考虑全班交流。生1：可以运用估算的方法，把198看作200来计算，乘5等于1000，由于把198看大了，所以得到的积比1000元小，阐明1000元钱够。生2：可以笔算198×5=990，再990<1000，所以1000元钱够。师：有些成绩既可以估算，也能够笔算计算。设计意图：进步先生利用知识解决成绩的能力4.解决估算成绩。课件出示34页4、5题。师：读标题，寻觅解决成绩的方法。生读标题，独立考虑，全班交流。生1：第4题求大约卖多少钱，只能用估算的方法计算。生2：第5题也要用估算的方法，先数一数一组企鹅大约有多少只，再进行估算一共有多少只。师：同学们分析的很好，下方请运用本人喜欢的方法计算。生独立计算，全班交流。设计意图：借助情景图的优势，让先生在已有的知识和经验的背景下，经过获取数学信息，寻觅解决实践成绩的方法，进步解决成绩的能力。三、巩固知新。1.练一练，第1题。（1）出示标题，让先生观察，说说从标题中你发现了甚么？（2）指点先生选择合适的方法计算。（3）同学之间交流计算结果，并指名读出本人的答案。2.练一练，第2题。（1）引导先生采用笔算或估算的方法解决实践成绩。（2）独立计算，全班交流。设计意图：巩固所学知识，运用不同的方法灵活解决实践成绩。四、达标反馈。连一连。答案：五、课堂小结：师：这节课我们对多位数乘一位数的内容进行了整理和复习，经过整理和复习我们对这一单元的内容又有了新的播种！希望同学们在以后的学习中也要养成及时整理和复习的好习气，这样才能温故而知新。设计意图从全体上对本节课进行回顾，培养先生的数学素养，进步先生自主学习的能力。六、布置作业.解决成绩。专卖店全天共卖出一样的学习桌8张，营业额是多少元？答案：500×8=4000（元）答：营业额是4000元。板书设计教学反思教学过程中成功把握住了知识的前后联系。由于两位数乘一位数和三位数乘一位数同是乘数是一位数的乘法，如果纯熟掌握了两位数乘一位数的笔算，再恰当的利用迁移，先生肯定会很快的掌握三位数乘一位数的笔算。所以复习两位数乘两、三位数的笔算乘法的环节，充分利用好先生已有知识基础，效果不错。需求改进的地方：（1）没有考虑到先生口算能力的薄弱。先生出错的一个重要缘由是口算出错，缘由之一是乘法口诀背错；缘由之二是100之内的进位加法出错；缘由之三是连续进位加法出错。（2）教学中没有创设先生感兴味的理想