第页第二课时认识一万教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第4～6页，认识一万。教学提示一万是理想生活中人们常用到的大数，“万”也是一个常用的计数单位。本节课经过数一万个小正方体的块数，推算一万元人民币的钱数和测量一万张复印纸的厚度等活动，让先生认识到10个一千是一万，感受一万到底有多少。教学过程中，教师要按照教材的设计意图，捉住重点，让先生充分的参与到学习活动中来，经历推算的过程，启发先生本人想办法，指点他们推算，不管先生怎样推算，只需合理，教师就该当给予鼓励。教学目标知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。过程与方法：引导先生经过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合理想素材经历认识并感受一万的过程。情感态度与价值观：积极参加教学活动，领会一万的实践意义，培养初步的数感。重点、难点重点：认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。难点：结合具体的情境，初步认识一万的实践含义。教学预备教具预备：课件，复印纸，测绳、米尺。先生预备：米尺、测绳。教学过程一、创设情境，复习导入。师：同学们，上节课我们认识了万之内的大数，兔博士要检查一下同学们是否是学会了，它给我们预备了一些习题，你们有决心完成吗？生：有！（课件出示习题）1.填空。（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。2.读出下方各数。5800读作：______________4860读作：______________4099读作：______________3.按规律数数A994、995、______________B2270、2280、_______________C6800、6900、_______________D9352、9351、_______________二、探求新知，合作交流。1.初步感知一万。师：一二三四五，我们数一数！同学们，我们先十个十个地数。（师生齐声数数）师：十个十个地数，数到几个十是一百？生：十个十是一百。师：我们再一百一百地数，100,200……数到几个一百是一千？生：数到十个一百是一千。师：如果我们一千一千地数，数到几个一千是一万？我们来数一数试试，1000，2019……生：10个一千是一万……（课件出示:兔博士——你知道一万有多大吗？）（课件出示：大头蛙——一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。）2.认识一万元人民币。（出示情境“认识一万元人民币”主题情境图，）师：观察情境图，你从图中得知了哪些数学信息？先生交流：从说话中，你知道了哪些信息？生1：爸爸一个月工资是2500元……生2：妈妈一个月工资是2019元……师：你能算一算爸爸几个月工资是一万吗？生：4个月，爸爸4个月工资是一万元……师：妈妈几个月的工资是一万元？生：妈妈5个月的工资是一万元。3、看一看，认一认。师：一万元人民币究竟有多少张呢？哪位同学来说一说？生：100张一百元的人民币就是一万元……（教师分别出示三种面值的人民币教具——100元、50元、10元）（先生观察插图，交流发现的信息，然后讨论）师：你知道银行中1捆人民币有多少张吗？（100张）（1）1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？（2）1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？（3）1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？4.量一量。（1）测算一万张纸的厚度。师：老师给每个小组都发了一些复印纸，请每组同学数出100张，并且用尺子量一量这100张复印纸有多厚。（先生动手理论，测出100张复印纸大约1厘米厚）（2）推算10000张复印纸有多厚。师：大家想一想，1000张这样的纸摞在一同有多厚？生：10厘米……师：10000张这样的纸摞在一同有多厚？生：100厘米。（3）演示、验证。师：（取十叠100张的复印纸，摞在一同）哪位同学站到这1万张纸前来比一比，看它的高（厚）度到你身体的甚么部位？（先生比较一万张纸的厚度与身高）【设计意图：经过先生的理论操作，讨论、验证，让先生建立一万的表象。】5.学习一万的写法。师：你知道一万怎样写吗？（先生讨论）生1：一万是十个一千，该当比一千多一个零。生2：也能够用1后面加一个万字的写法。教师板书并总结：一万写作：10000也能够写作“1万”。师：你会写“二万”“六万”“八万”吗？（指名板演）三、理论新知、巩固拓展。1、教材“练一练”第1题。看图推算玻璃球数量并填空。2.红旗小学大约有1000个先生，几个这样的学校大约是10000人？3.一千一千的数，从1000数到10000。答案：2.10个3.1000，2019，3000，4000,