《小数的意义(二)》教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）课题北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》课型新授课时第1课时教学目标知识目标借助米尺直观操做，进一步理解小数的意义。学会根据小数的意义进行单位换算。能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。能力目标通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。情感目标结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学重点结合长度模型理解小数的意义。教学难点脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。教具准备PPT课件、米尺学具准备无教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课活动一：量一量，说一说1、出示没有刻度的米尺，请同学们先估一估，再量一量，标识1m。2、用1m长尺子量课桌的长度可以么？为什么不行？能想一想办法么？用1dm的线段把1m平均分成10份。8分米等于多少米？说一说你是怎样想的。3、用这把尺子测量课桌宽的长度可以么？为什么不行？能想办法么？学生估计1m。发现问题不能测量课桌的长度。解决问题选择较小的长度单位分米。学生用有刻度的米尺测量课桌长8分米。学生交流8分米=0.8米。学生处理方法同上。体会100的产生。感悟小数产生的必要性。培养学生的问题意识。提高发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。《小数的意义（二）》教学设计合作探究，建立模型拓展应用，内化新知回顾反思，提升思维米尺再100等分。4、测量铅笔长度用厘米为单位的刻度尺行么？为什么不行？能想办法么？5、复习一位、两位、三位小数的意义。（课件展示）小数的位数和什么有关系？活动二：黑板有多长6、课件出示情境图找数学信息。7、黑板的长度2米36厘米怎样用小数表示？8、量一量，填一填9、下面数据用小数表示3米5分米=3.5米3米5厘米=3.05米3米5毫米=3.005米为什么3.05，3.005两个小数中有一个0和2个0。10、理解线性模型出示课件：数0.1到1，0.01到0.1，0.001到0.01。活动三：鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？11、课件出示情境图活动四：练一练教材练习2-5这节课你学到了什么？你有哪些收获？你还有什么问题么？学生处理方法同上。体会1000的产生。学生汇报。数学信息：淘气测量黑板长2米36厘米，36厘米等于多少米？学生独立解决，说思考过程。2米36厘米=2.36米学生填表，任选周围实物测量，再化成小数。学生观察情境图，找数学信息。独立解决问题，交流思考过程。学生独立做，全班交流。借助小数的意义完成复名数转化为单名数。初步体检小数相邻计数单位十进制。脱离模型，借助抽象思维，完成复名数与单名数的转化。板书设计小数的意义（二）黑板长：2米36厘米=2.36米1千克＝1000克1克＝千克＝0.001千克鹌鹑蛋的质量：12克=千克=0.012千克鸵鸟蛋的质量：500克=千克=0.500千克1+0.5=1.5千克买文具教学内容：教材第33——34页内容教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。3.通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。教学重点：使学生了解小数乘法的意义。教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教学用具：多媒体课件；教学过程一、复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗？好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？（出示课件）7×2=（）+（）=（）5+5+5=（）×（）=（）8+8+8+8+8+8=（）×（）=（）整数乘法的意义：求几个相同的（）的（）的简便运算。师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方。二、创设情境，激趣导入（课件出示情境：文具店)。师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？三、探索新知师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。（一）探究小数乘法的意义。每块橡