部编版语文二年级下册第七单元教材分析单元主题改变单元地位本单元的课文是围绕有意思的故事来编排的，包括四篇精读课文和一个《语文园地》。课文都是童话故事，内容生动有趣，引人入胜。课程标准（一）识字与写字1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（三）口语交际1．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。单元目3．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。标（四）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教材分析《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。四篇故事指向一个主题——“改变”。有因为不断改变而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》，有因为不断努力、耐心等待而不断成长的，如《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕“改变”讲述了妙趣横生的故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事，《小毛虫》一课，引导学生借助相关词句讲故事，《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现了本单元的教学重点。学情分析有关“借助提示讲故事”的训练教材，从一年级上册开始就进行了一些有益的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》引导学生先按顺序把图片粘起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事，《玲玲的画》引导学生用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事，《大禹治水》引导学生借助相关句子，讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托由已有的基础，引导学生借助提示，梳理故事的内容，安顺序讲故事，不遗漏重要的内容。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，弄清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下，能够完整的把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对于二年级的学生而言，理解较难，教学时注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。单元目标（一）知识与技能：1.1、认识51个生字，读准4个多音字，会写33个字，37个词语.2.、正确流利的朗读课文，能读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》;能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》、《小毛虫》的故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了。3.能根据课文内容,发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。（二）过程与方法：1.熟读课文，体会不同人物的不同语气。小组成员相互配合对《青蛙卖泥塘》进行有感情的分角色朗读。2.默读课文，根据表格的提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事，能就自己感兴趣的内容和同学交流。（三）情感态度与价值观：1.通过品读故事，让学生走进这些具体的故事，从中体会因为不断努力、耐心等待，不断成长而变得越来越美好的道理。课题评价目标、评价任务、评价实施评价时间评价工具《大象1.大象的耳朵和其他动物的耳课上教师提单元评的耳朵》朵有什么不一样?问、班级价2.这篇课文告诉了我们什优化大师道理？点评《蜘蛛1.蜘蛛为什么要开店，开课上、课教师提开店》店卖什么？后问、纸笔2.蜘蛛开店一开始卖的是测验、班什么？后来又卖了些什么？级优化大为什么？师点评《青蛙1.青蛙为什么要卖泥塘？课上教师提卖泥塘》他最后把泥塘卖出去了吗？问、班级2.这篇课文讲了什么道优化大师理？点评《小毛1.找出文中写小毛虫在成课上教师提虫》长的过程中发生变化的句子，画问、纸笔上横线，读一读。测验、班2.文中有许多吸引人的级优化大描写，找出来，并把你的感受写师点评在旁边，再有感情地读一读。语文园1.积累词汇，体会词语的意课上、单教师提地七思，学会在句子中使用合适的字元检测问、纸笔词，初步认识和了解比喻句的基检测、班本结构。级优化大师点评2.通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯