部编版语文小学二年级下册第七单元教材分析和教案第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。二、单元重、难点：重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。2.写话3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。三、单元课时安排：1.《大象的耳朵》2课时2.《蜘蛛开店》2课时3.《青蛙卖泥塘》2课时4.《小毛虫》2课时语文园地七2课时总计10课时课题19.大象的耳朵课型新授课1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握教学目标“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。1.识记生字词，理解课文内容。教学重点2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会教学难点思考的道理。教学方法朗读法讨论法讲解法教学时间2课时教具字卡、图片、PPT预习设计古诗积累与背诵教学过程教师活动学生活动补充修订第一课时一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇1.大象是什么样子的？请，身子像小山，鼻子长又长，同学们说一说你眼中的大帮人把活干。（打一动物）象。（大象有大大的耳朵，2.今天我们要学习的新课文，长长的鼻子，粗粗的腿，讲的就是大象的耳朵。白白的象牙，壮壮的身子3.出示课题：大象的耳朵。和细细的尾巴。）（齐读课题）二、自读课文，学习生字2.（1）自由读课文，用你1.教师引导：鼓励学生当小老喜欢的符号标出本课的生师，教同学们认识生字，重点字、词语，读准字音，不交流识字记字方法。太熟练的地方多读几遍。（1）多音字：（2）组内合作识字：互读扇：shān扇动shàn风扇、互听、正音。（2）图片识：竖、竿、撑、（3）给下列加点字选择正舞确的读音。（3）生活识字：痛、烦、耷sìshìshānshàn2.多种形式认读生字和词语。大象有一对大耳朵，像3.指读课文，检查识字和朗读扇子似（）的耷拉着。情况，师生评议，正音。大象只要把他的大耳朵三、初读课文，感知课文内容一扇（），就能把它们赶默读课文：课文主要讲了跑。一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）3.同桌互读，读好问句并四、指导写字质疑。遇：半包围结构，笔顺是4.生描红书空。，右边的笔顺要记清。第二课时一、复习、激趣导入1.思考：大象为什么要把1.上节课我们学习了《大象的自己的耳朵竖起来？耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？2.复习上节课生字词。二、学习课文2（1）标出课文有几个段1.自读课文。落。2.指读第一自然段。（2）练习说句子。（1）你知道了什么？（大象大象有一对大耳朵，像扇的耳朵像扇子，大象的耳朵是子似的耷拉着。耷拉着）有耳（2）大象的耳朵会有什么作朵，像。用呢？我们接着来学习课文。（3）想一想：这几个自然3.指名读第2~8自然段。段一共出现哪些动物？（（1）指导读好问句。大象、小兔子、小羊、小（2）分角色朗读，看看谁读鹿、小马、小老鼠）这几得最好。个自然段讲了一件什么事（3）学习第8自然段。情？（大家都疑惑大象的①“自言自语”是什么意思？耳朵为什么是耷拉着的。）谁来表演这一段？②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗（4）思考①：这样做好吗？？会舒服吗？你是从哪里4.学习9~13自然段。知道的？（不舒服，经常（1）指名学生分段朗读。有小虫子飞到大象耳朵里（2）大象是怎样让耳朵竖起，还在他的耳朵孔里跳舞来的？（用两根竹竿，把耳朵，吵得大象又头痛，又心撑起来）烦。）（3）那么，现在，你觉得大思考②：耳朵耷拉着的作象应不应