三角形的认识教学设计（共13篇）小编为你精心整理了13篇《三角形的认识教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《三角形的认识教学设计》相关的范文。篇1：三角形的认识教学设计三角形的认识教学设计教学目标：通常学习，使学生理解并掌握三角形的概念、特性，按角分三角形的分类，理解并掌握三角形高的意义，并会正确地作三角形的高。教学重点：理解并掌握三角形的概念、特性和分类。教学难点：掌握三角形高的意义和画法。教学过程：一、教学三角形的概念和特性1、说一说：我们以前学过三角形，请你说说看，我们周围哪些物体的表面形状是三角形的？2、画一画：请你在纸上任意画几个三角形。3、议一议：请你用自己的语言来说说什么样的图形叫三角形？4、（在学生回答的基础上小结得到）：由三条线段围成的封闭图形叫做三角形。重点理解：三条线段、围成、封闭这些词的意义。看一看：三角形有（）个顶点，（）条边和（）个角。出示：（1）用力拉一拉，你发现什么？（三角形不会变形）（2）说明：三角形的这种特性，叫做三角形的稳定性。（3）请你说一说，在我们日常生活中哪些地方用到了三角形的稳定性。二、教学三角形的分类和高出示一些三角形：（1）你能不能给上面的三角形分分类？并说一说你是根据什么来分的。（如果学生分不出，可做适当的`引导。）（2）在学生回答的基础上得出：1、6一类：三个角都是锐角：叫锐角三角形；2、4一类：有一个角是钝角：叫钝角三角形；3、5一类：有一个角是直角：叫直角三角形。（3）可用下面的图来表示这三种三角形的关系：直角三角形钝角三角形师画三角形的高。说明：从三角形的顶点向它的对边（或对边延长线）画一条垂线，顶点到垂足间的线段叫做三角形的高，这个顶点的对边叫做三角形的底。注意：（1）高要用虚线表示，并且标上垂直符号；（2）底边的延长线也要用虚线表示。讨论：（1）一个三角形可以作几条高？(2)请找出直角三角形的底和高。（３）作哪类三角形的高时，需要延长底边？三、练习1、P75第1、2题四、总结：这节课你学会了什么？篇2：《三角形的认识》教学设计一、设计思路本课教学设计思路：唤起内驱，激发兴趣，让学生享受自由呼吸的课堂，感受三角形的特点引发思考。感知三角形的本质属性并表达出来。体会三角形的高和底的相互依存性。本课教学内容是人教版小学数学四年级下册第五单元第一课时内容，是本单元的起始部分，也是三角形认识的第二学段，内容包括三角形各部分的名称，三角形的特征、定义、高和底的含义，三角形是平面图形中最简单最基本的多边形，学好本课将会为以后学习习近平面几何、立体几何打下基础。数学课标解读中说：图形与几何的学习有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间；有助于培养学生的创新精神；初步发展空间观念，学会推理；有助于学生全面、持续、和谐的发展。所以在教学时我善于强调现实背景，联系生活经验和活动经验,经常运用观察、操作、推理想象（猜想）、作图设计等手段。培养学生的符号意识，和应用意识。二、教学目标1、知识与能力：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量、联想等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形的底和高的相互依存的关系。2、方法与途径：在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3、情感与评价：认识到三角形是日常生活中的常见图形，在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。4、现代教学手段：多媒体辅助教学。三、教学重点与难点教学重点：认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。教学难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。四、教学准备教学准备：小棒、三角板、导学案、多媒体课件等。五、教学过程一、猜谜引入，激发兴趣。谈话：同学们，我们玩一个猜图形游戏好不好？四条边一样长，四个角一样大，方方正正什么形？没有角，像个车轮转转转，像个钟面圆又圆什么形？三个角尖尖的，三条边直直的，三角三边紧相连什么形？提问：你在生活中的什么地方见过三角形？出示：关于三角形的图片并欣赏。揭示：同学们都有一双善于发现的眼睛，看来三角形在我们的生活中无处不在，今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，来认识三角形。（板书课题《三角形的认识》）【设计意图：数学来源于生活。三角形的稳定性决定了它在生活中的广泛应用。结合身边熟悉的物品、结合生活中常见的例子，导入新课的学习，激发学生的兴趣，让学生产生进一步探究的欲望。】二、探索新知活动一：认识三角形1、激趣：想动手做一个三角形吗？首先，我们要明确活动要求。出示要求：（1）用你手中的学习材料，做出一个三角形。（2）小组成员比较所做的三角形，看看有什么共同点。2、操作：学生分组活动，教师巡视。3.交流：指名某组代