人民教育出版社新版小学英语四年级上册lesson21说课【可编辑】（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）Unit4lesson21说课稿Goodafternoon,teachers.MynameisXuJing.I’mgladtobeheretosharemyideaswithyou.我说课的内容是精通英语四年级上册Unit4lesson21的内容。一、说教材：在19、20两课书的基础上，引导学生继续学习用It’shottoday．等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能，能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流；根据文本引导学生体验生活感受学习的乐趣。二、说学生：本教材针对小学四年级学生，他们经过一段时间的学习能够表达简单的语言，并且对课堂活动有兴趣，通过老师的引导可以在生活中简单运用语言。三、TeachingAim:KnowledgeFctor：Word：听、说、读、写cold,hot。Sentence：听、说、认读It’shottoday.能够使用功能语句：Shallwe…?CanIhavesome…,please?AbilityDevelopment：·让学生掌握单词，能运用功能语句进行交流，锻炼学生运用单词描述天气的能力。·让学生学会表达请求帮助时的功能语句，及提出建议时的客气表达方法。培养学生运用礼貌用语。EmotionalEducation：培养学生在生活中使用礼貌用语。关注天气，合理安排生活。四、DifficultandImportantPoints:学习与天气的单词，并且配合本课的重点语言进行表述。goswimming的使用，以及其他动词短语的初步认识。五、说教法：1．教法设计根据四年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。创设活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，将知识穿插在生动的情景、游戏之中，帮助学生轻松学习。2.学法指导引导学生通过比较、观察的方法逐渐感悟新语言的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生学以致用。课前准备：各种天气图片及在不同天气下的活动图片；奖励卡片等必用教具；一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。说过程：课程环节：一、Warming-up:MemoryGame：作为热身环节，通过一个记忆游戏开始本课的教学内容。首先，由老师规定一类词，学生根据提示，说出一个单词，如：老师说水果。学生说：lemon，第二个学生说：lemon,watermelon,以此类推，热身环节的设计意图是在考验学生的记忆力的同时，也是对知识的复习过程。同时，帮助学生迅速进入英语学习状态。第二轮，可以引导学生从单词的记忆游戏，延伸到句子的记忆游戏。如：It’sfinetoday.It’snicetoday.Let’s…每人复述上一个同学的语言后，再添加新的一句，一次累加，看谁的记忆最好。二、Presentation1)Leading-in:给出已学过的天气和活动图片，进行对话。S1：It'sfine／nicetoday.Shallwe…?S2：OK.／Goodidea.Let'sgo.导入环节的设计意图是帮助同学温故知新，作为新旧知识的衔接过程。2）通过图片引出：It’ssohottoday.Whatshouldwedo?通过图片，引出功能语句：Shallwegoswimming?这一过程的设计意图:是在review过后，进行新知Shallwegoswimming?的学习，并且可以引导学生进行开放性的回答，并通过老师的帮助使用Goodidea.3）老师引导：It’stohot,wouldyoulikesomewater?此时，老师拿出准备好的两个纸杯。触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，使学生感学习单词。Cold和hot。通过实物的辅助，通过温度的感受，让学生加深cold和hot的理解和记忆。在学习单词拼读的过程中。老师引导学生根据发音规律记忆单词的拼写。这一过程的设计意图是：帮助学生建立英语发音拼读规律的学习意识。为学生今后的学习奠定基础。4)学习coldandhot。老师将两个单词和天气进行联系。5）chant：这一活动的设计意图是在学习新知后，作为课堂的缓冲活动，并且chant的内容也是以hot和cold作为重点，帮助学生再次进行知识的巩固。6)Activity:How’sthe