崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）2012—2013学年第一学期高二语文必修三导学案《蜀道难》导学案（教师用）【学习目标】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；【学习重、难点】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。（难点）【教学方法】朗读法、串讲法、探讨法。【课时安排】2课时【预习案】【知识链接】：1、作者及背景介绍。李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。2、课题简析。《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。3、为生字词注意噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）萦绕（）石栈（）猿猱（）参（）峥嵘（）抚膺（）巉岩（）飞湍（）咨嗟（）喧豗（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）【课堂导学】第一课时一、文学常识介绍二、检查预习，正音三、疏通诗歌大意（一）指出划线字的意义和用法。1、猿猱欲度愁攀援2、使人听此凋朱颜3、砯崖转石万壑雷4、侧身西望长咨嗟（二）解释加点词含义1.噫吁戏，危乎高哉2.蜀道之难,难于上青天3.西当太白有鸟道4.然后天梯石栈方钩连5.上有六龙回日之高标6.猿猱欲度愁攀援7.青泥何盘盘1.但见悲鸟号古木2.雄飞雌从绕林间3.使人听此凋朱颜4.连峰去天不盈尺5.枯松倒挂倚绝壁6.飞湍瀑流争喧豗7.砯崖转石万壑雷1.一夫当关，万夫莫开2.所守或匪亲3.朝避猛虎，夕避长蛇4.锦城虽云乐5.侧身西望长咨嗟（三）口头翻译全诗作业：背诵诗歌第一段第二课时一、诗歌赏析（一）再读诗歌，总体把握结构1、主旨句（文眼）出现了三次，主旨句是：_____________________________________________2、诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？一叹：二叹：三叹：（二）诗歌鉴赏1、本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面怵目惊心，叹为观止，试结合具体诗句形象地描述。（小组合作找画面）2．【探究】诗歌从哪些角度写了蜀道之难？（1）.从的角度极言蜀道之难。（2）.从的角度写蜀道之难。（3）.从角度写蜀道之难。（4）.从角度烘托蜀道之难。（5）.从角度写蜀道之难。（6）.从角度写蜀道之难。3．介绍蜀道地理位置特点。4．再读课文小结本诗主旨4．小结（全诗结构）作业：背诵全诗