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多元智慧學習風格如何將之應用於教育上<以席佛和韓森(1998)的設計為基礎>在教室中強調與使用學習風格的方法沒有比「選擇一種、放棄另外一種」更好的方法了嗎?兩個理論的關係:「互補」舉例說明:多元智慧+學習風格+實際應用小學的活動任務輪替分析檢討人各有「智」,人也各有「志」問題與討論問題一在台灣教育體制下,身為一個教師,你應該如何把理論實際運用到教學上,引起學生學習動機?問題三