当然调动学生的学习兴趣，诱发思维动机，并不完全体现在导入新课上，而是贯穿于教学的全过程。一、精心备课一、精心备课1、如讲“密度流”时，引用二战中德军妙用洋流助战的故事，提问：德军如何妙用直布罗陀海峡的密度流而来去自由？2、再如讲完“北印度洋季风环流”时，巧用“郑和下西洋”的故事，提问：郑和选择什么季节出发，返航时又在什么季节？二、自主预习如在《地球运动》教学中，可通过多媒体展示动态图组“昼夜长短的周年变化”，“昼夜长短随太阳直射点的移动变化图”，设问：三、课堂探究1、单一气压带、风带控制形成的气候及特点（4种）30°北半球气候分布模式图（二）小组合作：分析地形特点俄罗斯四、借助多媒体五、专心抓落实教学是一门学问，需要不断学习与研究；教学是一门科学，需要立教于学；教学是一门艺术，需要讲究技巧方法。谢谢指导