六年级数学上册第三单元教案人教版六年级数学上册第三单元教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的人教版六年级数学上册第三单元教案，希望能够帮助到大家。人教版六年级数学上册第三单元教案1一、复习内容分数除法的复习与应用。(教材整理和复习，练习十)二、复习目标1．通过复习，很好地掌握分数除法的计算方法，能正确进行分数四则混合运算的计算，提高计算能力。2．使学生进一步熟悉分数除法应用题的数量关系，提高解决问题的能力。三、重点难点重点：正确进行分数除法的计算。难点：正确列出数量关系，掌握四类分数除法应用题的解题方法。教学过程一、回顾整理1．复习倒数。(1)师：倒数的意义是什么？(学生抢答，教师板书意义)(2)师：互为倒数的两个数有什么特征？(学生抢答)(3)师：如何求一个数的倒数？引导学生分整数、小数、分数回答。2．复习分数除法及其计算法则。(1)师：分数除法有哪些类型？引导学生回答：分数除以整数，一个数除以分数。(板书类型)(2)师：写一道除法算式，让同桌算一算。分数除法与分数乘法的计算有什么联系？引导学生回答：分数除法要转化为分数乘法计算。(3)师：整数除法和分数除法的意义相同吗？算一算，说一说。(课件出示题目)3×7＝21÷3＝21÷7＝5/3×1/2＝5/6÷5/3＝5/6÷1/2＝学生通过计算得出：整数除法和分数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数，都是乘法的逆运算。师生共同总结：无论是整数除以分数，还是分数或小数除以分数，都可以转化为乘法计算，也就是说除以一个不为0的.数，等于乘这个数的倒数。(板书计算法则)(4)点名学生说一说分数四则混合运算的运算顺序。3．复习分数除法应用题。师：本单元我们学习了哪几类应用题？它们的特点和解题思路是什么？组织学生小组内交流后汇报。(根据学生汇报板书四种应用题类型)二、知识应用1.教材整理和复习第1题。学生独立完成计算，集体订正。同桌之间说一说混合运算的顺序。2.教材整理和复习第2题。(1)学生读题，理解题意。(2)师：3个问题分别属于哪一类应用题？(点名学生回答)(3)让学生先写出数量关系，再计算。(教师巡视，指导答疑)3.教材练习十第1～4题。第1题：教师读题，学生判断正误，点名学生说出错误的原因。第2题：点名3名学生板演，其余学生订正。第3、4题：先让学生读题说一说属于哪一类应用题，再独立计算。(教师订正)注意引导和鼓励学生用多种方法解答。4.教材练习十第5题。(1)学生读题，理解题意。(2)引导学生画线段图理解题意。(3)同桌交流，分析数量关系并列式计算。(4)点名学生说一说解题思路，教师订正并总结。三、巩固反馈(课件出示题目)1．判断。(1)一个数除以真分数，商一定大于被除数。()(2)甲数比乙数多1/4，乙数比甲数少1/4。()2．粮店运来面粉140袋，是运来大米的袋数的7/9，大米运来多少袋？140÷7/9＝180(袋)3．一根电线杆长12m，埋入地下部分的长度是露出地面部分的3/7，这根电线杆露出地面的部分是多少米？12÷1＋3/7＝4．天猫商城举行促销活动，一款移动硬盘降价19后售价400元。这款移动硬盘原价多少元？400÷1－1/9＝450(元)5．修一条路，甲单独修需16天，乙单独修需24天。如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，还要几天？1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)四、课堂小结本单元结束了，你有什么收获？教学反思1．这节复习课我分成了三大模块。第一模块为建立知识网络，第二模块为检测效果，第三模块为质疑总结。第一模块先让学生回忆章节中的所有概念及其含义，重新感知概念，然后梳理概念，根据这些概念间的联系与区别，构建知识结构图。六年级学生已经有了一定的知识整合能力，他们能快速读懂提纲、表格等形式的知识框架结构。第二模块需要改进之处是，我应该针对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，把学生经常出现的问题进行汇总并告知学生，并在学习方法上进行指导，这样才能达到事半功倍的效果。第三模块只有几个学生进行质疑，说明学生的质疑能力还有待加强，这是以后需要更加努力的环节。2．我的补充：________________________________________________________________________________________________________________________________________