勾股定理（1）学习目标：1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就。学习重点：勾股定理的内容及证明。学习难点：勾股定理的证明。自助探究cc1．1、2002年北京召开了被誉为数学界“奥运会”的国际数学家大会，b这就是当时采用的会徽.你知道这个图案的名字吗？你知道它的背景吗？你知道为什么会用它作为会徽吗？a2、相传2500年前，古希腊的数学家毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系.请同学们也观察一下，看看能发现什么？(1)引导学生观察三个正方形之间的面积的关系；(2)引导学生把面积的关系转化为边的关系.结论：等腰直角三角形三边的特殊关系：斜边的平方等于两直角边的平方和.3、等腰直角三角形有上述性质，其它直角三角形也有这个性质吗？CBAC'A'B'4、猜想：命题1自助提升11、定理证明（1）赵爽利用弦图证明。．．．．．显然4个即4×的面积＋中间小正方形的面积＝该图案的面积.＋﹝﹞＝c,化简后得到22cc.1×2ba（2）其他证明方法：教材72页思考讨论完成2、在Rt△ABC中，∠C=90?,AB=17,BC=8,求AC的长AF3、Rt△ABC和以AB为边的正方形ABEF，∠ACB=90°，AC=12，BC=5，则正方形的面积是______．4、(1)已知Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6，AC=8，求AB.(2)已知Rt△ABC中，∠A=90°，AB=5，BC=6，求AC.(3)已知Rt△ABC中，∠B=90°，a，b，c分别是∠A，∠B，∠C的对边，c∶a=3∶4，b=15，求a，c及斜边高线h.CACBEB5、如图1-1-4，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm，BCDA27cm则正方形A，B，C，D的面积之和是多少？自助检测1．一个直角三角形，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是()2．斜边长为25B．三角形的周长为25C．斜边长为5D．三角形面积为203．一直角三角形的斜边长比一条直角边长多2，另一直角边长为6，则斜边长为（）A．4B．8C．108013D．12）60134．直角三角形的两直角边的长分别是5和12，则其斜边上的高的长为（A．6B．8C．D．5、已知，如图1-1-5，折叠长方形（四个角都是直角，对边相等）的一边AD使点D落在BC边的点F处，已知AB=8cm，BC=10cm，求CFCEADEBCF小结与反思这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？图1-1-5教学反思3勾股定理（2）一、学习目标通过经历和体验，运用勾股定理解决一些实际问题的过程，进一步掌握勾股定理。重点：勾股定理的应用。难点：实际问题向数学问题的转化。二、自助探究1、一个门框的尺寸如图所示：(1)若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，能否从门框内通过？(2)若有一块长3米，宽1.5米的薄木板，能否从门框内通过？(3)若有一块长3米，宽2.2米的薄木板，能否从门框内通过？分析：(3)木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过．木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过．因为对角线AC的长度最大，所以只能试试斜着能否通过．所以将实际问题转化为数学问题．DC2mA1mB小结：此题是将实际为题转化为数学问题，从中抽象出Rt△ABC，并求出斜边AC的2、一个大树高8米，折断后大树顶端落在离大树底端2米处，折断处离地面的高度是多少？自助检测1、若等腰三角形中相等的两边长为10cm，第三边长为16cm，那么第三边上的高为()A、12cmB、10cmC、8cmD、6cm02、如图，在⊿ABC中，∠ACB=90，AB=5cm，BC=3cm，CD⊥AB与D。求：）AC的长；（2）⊿ABC的面积；（3）CD的长。（1AB3、如图,一圆柱高8cm，底面半径2cm，一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食，要爬行的最短路程(?取3)是()A、20cm;B、10cm;C、14cm;D、无法确定.2DACB4、小明的叔叔家承包了一个矩形鱼池，已知其面积为48m，其对角线长为10m，为建栅4栏，要计算这个矩形鱼池的周长，你能帮助小明算一算吗？5、有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池正中央有一根芦苇，它高出水面1尺。如果把这根芦苇拉向水池一边的中点，它的顶端恰好到达池边的水面