中国大学生对英语定语丛句的二语习得研究的任务书任务书研究题目：中国大学生对英语定语从句的二语习得研究研究背景：随着全球化的发展，英语已成为国际交流的主要语言之一。作为全球最大的英语非母语国家，中国的英语教育面临着巨大的挑战。在英语教学中，定语从句是一个重点和难点，也是语法错误较为常见的地方。因此，研究中国大学生对英语定语从句的二语习得，对提高英语教学质量、深入了解语言习得机理、促进文化交流和发展语言教育具有重要意义。研究目的：本研究旨在调查中国大学生英语定语从句的二语习得现状，分析其存在的问题，探讨可能的原因，并提出相应的教学建议，以促进英语教学的有效性和提高学生的英语语言能力。研究内容：1.英语定语从句的相关理论知识概述；2.对中国大学生英语定语从句二语习得现状的问卷调查和实证分析；3.分析调查结果，探讨普遍存在的问题及其原因；4.提出相应的英语教学建议。研究方法：1.文献查阅法：查阅相关文献和研究成果，了解英语定语从句的相关理论知识；2.问卷调查法：采用问卷调查法，收集中国大学生对英语定语从句的二语习得现状的数据，包括其习得水平、存在问题等方面；3.实证分析法：对问卷调查结果进行实证分析，分析其存在的问题及其原因；4.提出教学建议：根据分析结果，提出相应的英语教学建议，以帮助学生提高英语定语从句的二语习得水平。研究计划：1.前期准备阶段（1个月）：文献查阅，构建研究方案，并制定调查问卷。2.调查阶段（2个月）：实施问卷调查，收集数据，完成调查数据处理。3.数据分析阶段（1个月）：对调查结果进行数据分析，并调研定语从句的二语习得现状。4.教学建议阶段（1个月）：针对调查结果，制定英语定语从句的二语习得教学建议。5.撰写论文（1-2个月）：根据研究结果，撰写研究论文。参考文献：Ellis,R.(1997).SecondLanguageAcquisition.Oxford,UK:OxfordUniversityPress.Hinkel,E.(2002).SecondLanguageWriters'Text:LinguisticandRhetoricalFeatures.Mahwah,NJ:LawrenceEarlbaumAssociates.Larsen-Freeman,D.(2000).TechniquesandPrinciplesinLanguageTeaching.Oxford,UK:OxfordUniversityPress.Kuo,C-H.(1995).SyntacticSimplificationinEnglishWriting:ACaseforSocializedProcess.TESOLQuarterly,29,229-258.Sato,C.J.&Lyster,R.(2012).PeerInteractionandGrammarInstructioninSecondLanguageAcquisition.Amsterdam,NL:JohnBenjamins.