小學生要裝備甚麼才能順利升讀中學？我校現行的中國語文科課程能夠滿足學生升中的需求嗎？與中學老師進行專業交流(2007年開始)(與一條龍中學「保良局羅氏基金中學」劃定相同的教研時段)座談會：中一學生需具備哪些中國語文能力？觀課：瞭解高小學生及初中學生的學習模式我們發現中一學生在以下語文範疇能力稍弱：對名家名篇、歷史故事、典故、四字成語認識貧乏文學文化認知不足多錯別字寫作內容空洞中、小學中國語文課程之間存在落差古代漢語的學習、文言文/古詩詞歷史故事、典故、四字成語名家名篇文學文化的認知1.增潤及修訂現行課程正規課程―開發文學文化課程―加強思維課程、辯論訓練非正規課程―透過校園電視台介紹成語、名家名篇、歷史故事、典故……―舉辦中華文化日加強校本教師培訓舉辦教研活動，包括工作坊、觀摩公開課訂定發展重點按優次，分階段訂定重點PIE模式：計劃、試行、評估、修訂、再訂定下一階段計劃，以增潤及完善課程與中學老師進行專業交流座談會、觀課、閱覽資料(如試卷)訂定發展目標提升閱讀的量和質，擴闊閱讀範圍擴闊說話及寫作的題材，加強批判思維能力的培養改善評估模式，例如加入開放性問題文化及文學課程名家名篇賞析選材方向及目的名家名篇賞析推行方向四年級選讀篇章五年級選讀篇章六年級選讀篇章古詩背誦古詩背誦配合文化及文學課程的活動為增加學生學習中國文學文化的興趣，中文組會於試後活動期間舉行中華文化日當天同學會分時段參加攤位遊戲、校內朗誦比賽決賽及電影欣賞三個環節為了增加氣氛，會鼓勵學生及老師當天穿上中國傳統服裝思維教學目的思維教學課程規畫六何法及多角度思考法辯論教學評估對升中學生的幫助：對初中的文學作品篇章較易適應及理解背誦古詩詞能豐富寫作及說話的內涵培養出留意及討論新聞時事的習慣能從不同角度、層次思考事情《完》