课程设计一、课程概况<<护理学基础>>教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。全课程教学有理论教学和实践教学两个环节..《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。二、教学指导思想：三、教学目标具体目标是：2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念，具备较扎实的为服务对象的生理、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能；具有主动求知和接受新信息的能力。3、能力目标：掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作方法；具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力；具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的能力；能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；四、课程的重点、难点及解决办法8、为服务对象进行护理服务时应体现的护理理念9、在为服务对象进行技能操作时应遵循的基本原则10、树立学生正确的专业思想，使学生树立良好的职业道德和职业情感，热爱护理专业，愿意为护理事业奉献一生。难点：各种基础操作技能及技巧的掌握。解决办法：五、教学资源、条件及课时分配3、实践性教学环境护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设，营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习环境,现有2个配备实践技能操作教学软件系统的多媒体示教室、7个演练室（模拟病房）、1个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等，共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环境，可同时安排200名学生进行护理学基础技能操作演练。学时分配表第十二章1~6章基本理论占18学时。7~22章基本知识、基本技能占126学时。实验项目的设置与要求16~2231-3452-56实验项目共有62个。每次授课结束均要考核的技能有12项：1、护士的仪表姿态训练2、铺床（备用床、暂空床、麻醉床）3、无菌技术4、隔离技术5、床上换单、压疮护理6、T、P、R、BP的测量和记录7、鼻饲法8、导尿及留置导尿术9、青霉素皮试液配制法10注射全过程11周围静脉输液法12吸氧法其他项目抽查考核。实验项目一般采用的教学方式是：示教、练习、录像、训练仪态、参观医院、课间见习、书面作业、护理病案讨论/考核等六、教学方法、手段和考核办法2、实验教学方面：护理学基础这门课在长期的实验教学中形成了一套完整可行的教学模式，第一，课程学习中利用课间进入临床见习与实践，使学生了解临床，巩固课堂知识，提高动手能力。第二，实行全天开放式教学护理学实验室实现时间、内容和实验仪器等各方面的全天候、全方位的开放和与之配套的规范化管理，从而提高学生动手能力、设计实验能力、知识综合运用能力及创新能力，充分促进学生自己去思维，去发挥，使学生从反复的实验中得到锻炼和提高。第三、以个案病例设计实验内容，以个案病例为基础进行操作练习，使学生不只是单纯训练操作能力，还需分析疾病、研究病情，确认问题、解决问题，以培养学生独立思考能力、应变能力和交流沟通能力。第四、在学生临床实习前进行护理学基础操作强化训练。第五、毕业前进行护理学基础操作考核校内实验课我们主要采取示范练习教学法：示范教学法的具体步骤是：（1）激发兴趣：为激发学生操作练习的兴趣,在每次实验课之前，教师都会向学生介绍本操作对临床的意义，同时为学生制定学习目标、病例思考。（2）教师示范：教学中，我们采取两种示范的方式：一是教师示范，另一种是放映教学影片(教材配套的操作录像给学生播放)。我们选择两者兼顾。有时，在录像示范后，教师再亲自示范一次。（3）操作练习：开始练习前，先让学生就教师示范时没有看清楚的地方提出问题，然后教师解答。或者抽一名学生回示范一次，教师再反馈矫正。再将学生分成小组进行练习。每一组安排一位指导教师。在学生练习之前，要求其必须切实按照示范的要领，一步一步地去练习、体验，在练习阶段，先求正确，不必求快。当学生在练习时遇困难或模糊不清的地方，必须立刻向教师请教。在练习期间，指导教师需认真观看学生的每一个操作练习步骤，如发现个别的错误，及时给予