研究性学习活动方案：探索兵马俑、金字塔的奥秘活动班级：初二（5）班、初二（6）班学生人数：148人活动时间：6月份——7月份活动指导教师：张志宏一活动背景：举世闻名的秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术品中的杰作。造型精美的秦兵马俑，用泥土雕塑烧制而成，与真人真马的大小相当，比例匀称，神态逼真，生动传神。大型艺术群像秦兵马俑，反映出我国古代工匠高超的技艺。它形象地展示了秦朝军队的兵种、编制和武器装备情况，再现了两千多年前秦军扫灭六国的磅礴气势和威武雄壮的军阵场面。这一古代文明的伟大奇观引起了全世界的瞩目，被誉为“世界第八大奇迹”。埃及素有金字塔国之称。金字塔是古埃及文明的代表杰作，是埃及国家的象征，埃及人民的骄傲。金字塔：阿拉伯文意为“方锥体”，它是一种方底，尖顶的石砌建筑物，是古代埃及埋葬国王和王后的陵墓。由于它规模宏大，从四面观看都呈等腰三角形，颇似汉字中的“金”字，就形象地译为“金字塔”。迄今埃及共发现金字塔97座，其中最著名的是开罗西部吉萨高地上的，尤其是胡夫大金字塔被古代希腊旅行家尊为世界七大奇迹之首。通过本课题的调查，了解好地秦汉时期的历史以及那时的雕塑艺术，了解金字塔的历史、外貌和内部结构以及埃及人民的智慧的结晶。从而向全国和全世界人民倡仪大家行动起来，为保护文物而作出努力。二活动目的:1、试图通过学生自主的学习，小组的合作与探究，从而掌握一种新型的学习方法——研究性学习，其目的在于转变传统的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。以适应21世纪人才的需求。2、重视了调查、实践、访问、查阅、搜集资料等活动的过程与策略，引导学生用多种方式呈现学习的过程与结果。3、注重了总结、交流、分享。有的学生介绍了自己搜集资料时所获得的启示；有的学生讲述了自己与同学合作的快乐；有的学生展示了自己亲手绘制的作品……这种体验是深刻的，情感是真挚的，回味是无穷的。三活动过程：1、介绍研究性学习步骤与方法2、查找初步了解兵马俑和金字塔的相关资料2、小组汇总各自所查资料3、班级交流、展示各自的成果4、撰写学习者体会初步了解、搜集资料1、介绍研究性学习的方法与步骤2、以小组的形式讨论、确定研究性学习的课题3、选定课题，重新组合各组成员4、图书室、网上查找相关资料，撰写研究性学习日记分析材料、整合信息根据需要，整理、分析各种搜集的信息，班级交流，撰写参加研究性学习以来的体会。集中资料、展示成果从题材、内容等方面考虑，各组展示自己的成果。对活动的总结、评价，是让学生品味研究性学习的乐趣，激发学生更强的探究欲望的环节，通过汇报展示，学生互相分享研究性学习活动带来的快乐，并学习评价活动的得失，为下一次的研究性学习作准备，在汇报展示中，教师要为学生创设情境，使学生在和谐、宽松、具有情调的氛围中互相交流，鼓励学生用不同的方式交流。四探究活动表实践活动展示的形式：1、设计手抄报、电子报刊2、撰写的体会3、模型展示主要研究成果分析：五、学习工具1.网络学习平台：2.有关图书3.作品制作工具：P通过开展这一课题的研究与学习，开拓了同学们学习知识的视野，初步熟悉了展开科学研究的一般步骤，提升了他们分析和综合的能力，提高了学生的组织能力和活动能力。同时，也充分发挥了他们的主动性、积极性，通过手抄报、、电子报刊、体会、模型展示等活动创设了良好的学习环境，促进了学生的动手能力，培养了学生的创新能力，学生敢于质疑、敢于挑战、敢于发表自己独特的见解，加强了学生对周围生活、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周、学生分组，发布方案建立学生团队，确定目标第二阶段第2周学生人人分任务建立团队目标团队交流第三阶段第3周引导学生汇报展示实践能力七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次制作活动的步骤、方法、要求。介绍本次制作活动的步骤与方法。3课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1讨论要比较全面地了解学校、机关、厂矿企业等单位的公共场所以及居民区的公共楼道照明情况应如何着手。2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定作品主题（制作楼梯的声控、光控节能灯）。1组织学生讨论。2与学生一起确定研究的课题。4课时成立课题组1．学生自由组合形成研究小组。（8人）2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3．进行小组分工，小组内分工有收集资料、设计电路、元件准备、电路的焊接调试等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生进行小组讨论、小组成员分工。形成小组