第六单元《多边形的面积》单元备课教学多边形的面积内容本单元共包括四部分内容：平行四边形面积、三角形面积、梯形面积和组合教图形面积，这部分内容在小学数学“图形与几何”的相关知识中起到了承上启下材的作用。因为这一部分是在学生已经掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形简析面积的基础上进行教学的，同时它也为今后进一步学习长方体和正方体的表面积以及圆的面积打下了坚实的基础。1、学生利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握多边形的面积计算。教学2、学生通过操作、观察、拼摆、割补等方法，经历计算公式的推导过程，培养目标运用“转化”的思想方法来解决问题的能力。3、学生能够沟通知识与生活的联系，激发学习兴趣，并在学习中获得自信。1．重视动手操作与实验。本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以教学操作是本单元教学的重要环节。教师要做好引导，不要包办代替。措施2．引导学生探究，渗透“转化”思想。3．注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。教学重点：“平行四边形的面积”公式。重点难点：根据平行四边形面积公式的推导过程，分析转化推导出其他多边形的面难点积公式。1、平行四边形的面积2课时2、三角形的面积2课时3、梯形的面积2课时课时安排4、多边形面积综合练习课1课时5、组合图形的面积2课时6、整理和复习2课时7、单元测试2课时课题平行四边形的面积课型新授课课时1课时教学内容课本P87平行四边形的面积例题1+练习十九达标情况教学目标（对应）教学环节测评手段等级1.在理解的基础上掌握平行四边形（一）面积的计算公式，并会运用公式正（二）确地计算平行四边形的面积．（三）2.通过操作、观察、比较，发展空（四）间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．教学重难点理解公式并正确计算平行四边形的面积教学准备：多媒体课件（下载修改）教学过程环节教师活动学生活动教学反思（一）复习并检查复习1.可以从哪两方面来研究平行1.什么是平行四边形？引入四边形的特征？3、2.平行四边形有哪些特2.平行四边形有哪些特征？征？3.什么是平行四边形？4、3.说说平行四边形底和高4.说说平行四边形底和高的规的规定定。4.可以从哪两方面来研究5.说说平行四边形的面积公式平行四边形的特征？及字母公式。6.怎样计算平行四边形的面积？7.讨论求平行四边形的面积要具备什么条件?5.自学课本87页，观察两自主探究、合作交流个花坛，哪个大？假如这（二）（一）合作讨论块长方形花坛长3米，宽探索平行四边形的面积公式是怎样2米，怎样计算它的面新知得出来的？积？（三）自主练习、达成目标数格子.....（三）1.自主练习88页例1。简拼....巩固2.判断（二）小组合作、动手操练习（1）两个平行四边形的高相作等，它们的面积就相等（）。1.通过数方格的方法，你（2）平行四边形的高不变，底发现了什么？越长，它的面积就越大2.怎样将平行四边形转化（）。成长方形？（3）一个平行四边形的底是93.为什么要沿高剪开？厘米，高是3分米，它的面积4.拼成的长方形与原来的是27平方厘米。()平行四边形之间有什么联交流解惑系？（四）呈现每个组总结的重点和5.怎样计算长方形的面课堂难点，进行组内交流、组际解积？小结疑，老师进行点拨。课堂检测：填空（1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）;平行四边形的面积等于（），用字母表示是（）。（2）0.85公顷=（）平方米0.56平方千米=（）公顷86000平方米=（）公顷1386.1平方千米=（）公顷9.28平方米=（）平方分米=（）平方厘米板书设计：平行四边形的面积1.1.什么是平行四边形？2.平行四边形有哪些特征？5、3.说说平行四边形底和高的规定4.可以从哪两方面来研究平行四边形的特征教后记：课题三角形的面积课型新授课课时1课时教学内容课本P91到92三角形的面积例题2+做一做达标情况教学目标（对应）教学环节测评手段等级1.使学生经历三角形面积计算公式（一）的探索过程，理解三角形面积计算（二）的公式。（三）2.通过多种学习活动，培养学生的（四）抽象、概括和推理能力，培养学生的合作意识和探索精神。教学重难点教学重点：理解三角形面积计算的推导过程，会根据公式进行计算。教学难点：理解三角形的底、高和面积与拼合而成的平行四边形的底、高和面积之间的关系。教学准备：多媒