第一单元探究目标《草原》1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并找找草原风光的图片，了解民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。3、理清作者的写作顺序。找出课文中对事物静态和动态的描写，划出你认为描写优美的词句，领会草原的景色秀丽，地域辽阔。4、把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的身份介绍向同学介绍内蒙古风光和风情。可将说的内容列成提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。5、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。《丝绸之路》1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。找出课文中的四字词语，如，“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。2、在世界版图上画出丝绸之路所经路线，了解“丝绸之路”。3、丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?把你的感受读出来，有感情地读给大家听。《白杨》1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、划出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读，体会借物喻人、托物言志的特点。3、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？4、找出爸爸几次神情的变化，表达了他怎样的心？《把铁路修到拉萨去》1、认识14个生字。有感情地朗读课文2、查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料，收集有关图片。3、青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。4、找出文中的感叹句，表达了作者或建设者们怎样的情感？口语交际·习作一1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。（注意书信及信封格式）4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。回顾·拓展一1、第一个交流的内容──走进西部，结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受，可借助图文资料。2、第二个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。3、日积月累（1）了解《浪淘沙》的大意。（2）熟读成诵。4、趣味语文（1）读了这个故事知道了什么？（2）体会这个故事的趣味性，品读故事中的诗和“词”，感受这首临时创编的词，同样表达了戍边士兵的思乡之情，同样琅琅上口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨，悲而不失其壮，这首“词”多了一些委婉曲折之意。