1、新课程改革的核心目标，就是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识，基本技能的过程，同时成为学生学习，并形成正确的价值观的过程。对此谈谈你的看法。答：主要是学生学习方式的转变，由被动地接受学习转变为富有个性的学习，学习就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。只有学习方式的转变才能培养学生创造性思维的可持续发展。2、教师备课要做好三方面的工作，写出三种计划，请你谈谈？答：三个方面的工作即钻研教材，了解学生（包括了解学生原有知识技能的质量，兴趣需要和思想状况，学习方法和习惯，再此基础上进行研究和做出准确的预见），设计教法（在研究教材改革的基础上，思考如何把教材传播给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题）。三种计划即学年教学进度计划，单元计划，课时计划。3、教学中你用什么方法调动学生学习的积极性？答：a、创设问题情境；b、运用启发式教学；c、作业难度适中，能激发学生的学习兴趣；d、适当进行奖励；e、及时将学习结果反馈给学生。4、你认为作为一名教师，怎样做才能实现由“教书型”向“科研型”“专家型”的转变？答：传统的教学行为和研究行为是分离的，这种情况对教师的发展和教学的发展及其不利，不能适应新课程的要求，要想实现由“教书型”向“科研型”的转变，要求教师在教学过程中要以研究者的心态贯彻于教学情境中，以研究者的眼光审视分析教学理念和教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其升华到专业理论水平。5、实施素质教育，重点是培养学生的创新精神和实践能力，结合自己的教学实践，谈谈你是怎样做的？答：课堂教学多采用启发式，充分利用一题多解、一题多变来激活学生的思维；鼓励学生多做实验，建立自学课外兴趣小组，培养学生的动手能力和解决实际问题的思维能力；组织学生进行社会调查，开展研究性学习，鼓励学生面对理智，敢于幻想，敢于实践，激发学生的好奇心和求知欲。6、传统教学是教与学两方面的叠加，新课程强调教学是师生交往、积极互动和共同发展的过程。你是如何理解？答：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生是分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、经验和理念，丰富教学内容，求得新的原理进而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。7、在教学过程中，必须正确认识和处理好教师“教”与学生“学”的关系，请你结合自己的教学实践，谈谈是怎样做的？答：“教”是要求教师成为学生学习的促进者、指导者，转变教师角色，使学生由被动转化为主动富有个性的学习。不仅教会学生知识，更要教给学生学习的方法，多采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养创造思维能力和实践能力。改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性多样的学习方式。8、叶圣陶先生说，上课是教师与学生的共同工作，你如何理解这句话？答：首先这是教师角色的新变化，从传统的一味传授知识中解脱出来，成为学生学习的指导者、组织者、促进者。新课程理论强调教学应成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，学生是学习的主体，充分发挥学生的积极性、主动性、能动性。9、美国有位学者把教学策略分为三种：第一种是以讲课为基础的照本宣科，第二种是以事实为基础的问答策略，第三种是以思维为基础的对话策略。你最喜欢哪一种策略？为什么？答：喜欢第三种以思维为基础的对话策略。因为这种策略可以充分培养学生的思维能力，发现问题，分析问题，解决问题的能力，充分调动学生的学习积极性，使学生能主动地富有个性的学习，可以培养学生的创新精神和实践能力，而前者忽视了学生的思维及个性的发展。10、教学民主是发展学生个性的土壤，请你谈谈在教学中如何才能体现教学民主？答：（1）树立教育民主思想，要尊重学生的人格，关心爱护学生，主要发挥学生的主体作用。（2）提高法制意识，保护学生的合法权益，不以教师的权威压人。（3）以身作则，为人师表，严以律己、宽以待人。（4）正确处理好师生关系，善于倾听学生的意见。11、中学教师教如何向学生学转变？答：首先，教师要进行角色转变，从传统的一味传授知识中解脱出来，成为学生学习的指导者，组织者，新课改强调在教学过程中是师生共同发展的过程。学生是学习的主体，要充分发挥学生学习的积极性、主动性、能动性。其次，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生会学知识，只有转变学习方式，才能更好的培养学生的创新思维能力和实践能力。12、新课程改革对教师素质提出了许多新的要求，你认为作为一名教师怎样做才能适应课程改革的需要？