第页20之内数的加减法复习教学目标：1、复习20之内数的加法与减法，并能纯熟地进行计算。2、经过题包计算，探求算式之间的一些规律。教学重点和难点：重点：1、20之内数的加减法。2、探求在题包中，一个加数不变另一个加数添加或减少多少，和就添加或减少多少。难点：1、运用规律进行推算。2、探求在题包中，一个加数不变另一个加数添加或减少多少，和就添加或减少多少。教学媒体：教学平台课前先生预备：数学练习部分教学过程：课前预备：口答1、20之内单数、双数2、双数是怎样列式得到的？一、导入新课：师：小朋友，今天，我们要到一座奥秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一同去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有无决心？(一)用题包来完成推算师：我们一同来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。2＋43＋512＋413＋52＋143＋1512＋1413＋15师：你们能不能用曾经学过的知识来进行推算呢？(二)做题包，找规律1、出示题包16―8＝814―5＝915―7＝816―7＝913―5＝817―8＝912―4＝818―9＝9归纳：经过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或添加)，减数也作相应的减少(或添加)，差不变。(三)做加法题包，拓展探求空间1、做加法题包，探求规律(1)出示题包，请先生计算1＋9＝9＋1＝3＋7＝7＋3＝2＋8＝8＋2＝4＋6＝6＋4＝(2)探求规律师：经过计算这组题包，你发现了甚么？(3)师小结：一个加数添加几，另一个加数减少几，添加和减少的数相等，它们的和仍是10。两个加数交换地位，和不变。2、拓展练习，进步能力(1)师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一同写一写。(2)3＋3＋4＝102＋5＋3＝10(3)请同学们说一说，在写的过程中，你有无好方法，算式写得越多越快。先生汇报，如：⑴可以是按加数的大小按次写1＋1＋8＝101＋2＋7＝101＋3＋6＝10②还可以先写一个算式，3＋3＋4＝10，然后把一个加数添加几，另一个加数减少几来写。例：把3＋3＋4＝10中的一个3添加2，另一个减少2，就写出了算式5＋1＋4＝10，再以此类推写出5＋2＋3＝10等。③小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算式。你们有无发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个甚么规律(一个加数添加几，另一个加数减少几，和不变)。(4)那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，先生可以用各种方法写出算式。)(5)小结：经过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都包含着小秘密，只需我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。3、计算5＋4＋1＝3＋4＋1＝4＋4＋2＝1＋2＋3＋4＝0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝(四)小组合作，探求算式之间的规律1、出示7＋5＝7－5＝7＋6＝7－4＝9＋5＝9－5＝8＋6＝8－4＝11＋5＝11－5＝10＋6＝10－4＝13＋5＝13－5＝11＋6＝11－4＝2、师发问：(1)经过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有甚么规律？(2)从它们差的彼此关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3、先生小组合作探求4、汇报探求结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，7＋5＝127－5＝27＋6＝137－4＝312－2＝1013－3＝105＋5＝106＋4＝10这个规律对先生来说较为困难，用数射线讲解比较清楚，或者可以请两个小朋友站在同一个点，一个前进几步，一个后退几步，两个人相差多少，帮助先生理解。5、先生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝1912－7＝514＋1＝1514－9＝5师：小朋友们，我们曾经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一同顽耍，我们一同来加油！1、出示数墙，由先生完成数城2、拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？师：小朋友们，经过我们的努力，破译出了全部密码，我们毕竟登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地顽耍了。检测目标达成练