《詹天佑》导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题詹天佑课时安排1学案导案学习目标1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分3、初步感知文章内容,理清文章脉络。导入新课,展示强化目标(时间:)自主学习1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于京张铁路的资料:(2)关于詹天佑的资料:2、我在自学生字词时,觉得容易读错的字是:(),容易写错的字是:()3、我在读课文时,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)重点理解以下词语:争夺争持精密走进学生,了解学情(时间:)周密轻蔑藐视竣工要挟毅然4、我在读课文时,能一边读一边思考,我把自己的理解、自己的感受在书上作批注,我读书过程中还有以下疑问需要请教:(1)(2)(3)5、我在读课文后,课文内容我知道,我能概括出课文的主要内容:()。我知道课文的中心句是:()围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例:接受任务、()、()、()。5、我能把课文读流利通顺有感情合作探究1、(1)在勘测线路的过程中,詹天佑遇到了什么困难,他是怎么说的、怎么想的、怎么做的(在书上做标记),我从中感受到:_______________________________________________________深入小组,点拨指导(时间:)(2)我知道居庸关的特点是(),开凿方法是()。我知道八达岭的特点是(),采用的开凿方法是()。我会分别用图来表示:(3)火车经过青龙桥遇到的困难(),詹天佑设计了(),解决了这个难题,我根据课文画的"人"字形线路图是:(4)小组学习中,我需要质疑的问题是:展示交流(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题,分组讨论解决,师点拨引导。(3)重点探究:既然中部凿井法能够缩短工期,居庸关隧道为什么不采用同样是开凿隧道,采用不同的施工方法说明了什么______________________________________________全班交流,互动评价(时间:)达标检测1、火眼金睛:辨字组词:嘲()勘()陡()讥()浆()潮()堪()徒()饥()桨测评反馈,及时矫正《詹天佑》导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题詹天佑课时安排2()2、我会选词填空。精密细密(1)、拾一片落叶,数数()的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘。(2)、我们的工作首先要(),不能有一点马虎。3、读句子写出划线词语的近义词(1)、清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠。()(2)、詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务。()(时间:)盘点收获1、初读了这课,我知道了:2、我明白了:3、我还要进一步学习的是:总结归纳,导学此?(时间:)学案导案学习目标1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,能体???詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。2、我能学会写人文章中围绕中心句,然后选取典型事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美3、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分4、我能理解文中的重点词句。导入新课,展示强化目标(时间:)自主学习1、小组内展示字词学习情况。2、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。3、自读课文,划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子,并说说自己的感受。例句:(1)、当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。(2)"他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。"(3)、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"(4)、"原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。"(5)、"他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。"(6)、詹天佑经常勉励工作人员说:"我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。"(7)、遇到困难他总是想:这??中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。从这些句子中你体会到了什么在书上写上批注。我还找到一些这样的句子划下来了。有感情的朗读这些句子。走进学生,了解学情(时间: