弹力和弹簧测力计教案一、内容及其分析本节课要学的内容是弹力和弹簧测力计，其核心内容是弹力和弹簧秤的原理，理解它的关键是要让学生认识弹性形变。学生已经学过力，本节课的内容弹力就是在此基础上的发展，由于它还与以后高中的弹力有重要的联系，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力（如弹力三要素的分析、胡克定律应用等），对学生的认知水平要求较高。因此教材根据初中学生的实际需要出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。二学习目标：1.知道什么是弹力及弹力产生的条件2.知道弹簧测力计的制作原理3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法分析：知道什么是弹力，弹力产生的条件就是指明白生活中哪些力是弹力，及物体只有具有弹性才有可能产生弹力。了解弹簧测力计测力的原理就是指学生明白弹簧伸长的长度与弹力成正比。会正确使用弹簧测力计测量力的大小就是指能自己独立测出某力的大小。三、问题诊断分析这节课要讲解形变，进入弹力学习，弹力的概念，弹力产生条件，弹力的大小，方向，作用点。利用弹力大小跟形变量有关，设计弹簧测力计，学习弹簧测力计原理，学生看数据分析，明白弹簧测力计使用。但是由于学生第一次接触弹力，对弹力的大小，方向，作用点可能很难理解，解决的方法是教师可以使用弹簧让学生亲生感受弹力的存在与方向。学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理学习难点:会使用弹簧测力计思维启动：力的作用效果、。四、进行新课创造情境：介绍体育比赛中的各种弹力现象。包括撑杆跳高、跳板跳水、蹦床蹦极、射箭、足球比赛等学生活动学生结合体育竞技中的各种与弹力有关的项目，感受力与美的结合，激发出探索弹力的欲望，并利用手边物品进行试验，体验弹力。完成以下内容：直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。有些物体不能恢复原状如，物体的这种特性叫。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做问题二：生活中还有那些弹力呢？设计意图：通过实验让学生感悟到弹性与塑性的区别；弹性形变与弹力的关系；弹簧的弹性是有限度的。将学生的感性认识转化为理性认识。引导学生观察平时生活中不易显见的形变，将知识升华。指出生活中常说的压力、支持力、绳的拉力等其实质都是弹力。动手实验：结合你所自学的内容请通过实验探究弹簧伸长量与拉力的大小关系并填写表格结论：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。问题三：知道如何使用弹簧测力计？演示实验：让学生按照要求做实验并回答以下问题1、弹簧测力计原理：。2、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使用；并总结使用弹簧测力计的注意事项具体要求=1\*GB3①认识弹簧测力计的结构=2\*GB3②感受1N、2N、5N的大小eq\o\ac(○,3)用测力计拉小木板在桌上匀速前进，读出拉力大小eq\o\ac(○,4)测出头发被拉断的拉力大小。引导学生评估交流，教师归纳小结。学生相互讨论，归纳得出正确使用测力计的要点：一、分清量程和分度值。二、所测力的大小不能超过最大量程。三、观察指针是否在零刻度处。四、使用前来回拉动挂钩，看指针是否会和外壳发生摩擦。五．达标训练：六、课堂小结（学生）本节课我的收获有：我还有这些疑惑：七．课堂小结：弹性形变：物体受力发生形变，力撤销后又恢复原状。弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力。弹簧测力计原理：在弹性范围内：弹簧的伸长和拉力成正比。使用方法：一、分清量程和分度值。二、所测力的大小不能超过最大量程。三、观察指针是否在零刻度处四、使用前来回拉动挂钩，看指针是否会和外壳发生摩擦。