遨游汉字王国综合性学习展示教学设计小学语文组何朝晖教学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。教学重点、难点：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、体会汉字的丰富有趣。第一板块：汉字创造的前生今世结绳记事------结绳记事的缺点-----仓颉造字-----全村人的议论（马骋坤）（吕泽儒）（李含章）（全班）第二板块：汉字的演变甲骨文----金文-----小篆-----隶书------楷书------行书-----草书展示全班同学绘制的各种字体，其他人猜字第三板块：有趣的汉字汉字的字谜、笑话、对联、歇后语、谐音……第四板块：我们爱汉字1、展示汉字手抄报全班朗诵《我爱你，汉字》遨游汉字王国综合性学习展示甲:中华民族是一个伟大的民族，中华文明也是最独特的文明。乙：世界上所有的国家里，只有“汉字”是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。甲:汉字不是僵硬而无生命的符号。乙：汉字有感情，有色彩，有气味。甲:它不光神奇、有趣，还有着悠久的，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事；乙：每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；甲:每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界；乙：汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事…第一板块：汉字创造的前生今世结绳记事------结绳记事的缺点-----仓颉造字-----全村人的议论（马骋坤）（吕泽儒）（李含章）（全班）甲:汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。这七种字体称为“汉字七体”。第二板块：汉字的演变展示甲骨文乙：甲骨文字是商朝后期写在或刻在龟甲、兽骨之上的文字，其内容多为"卜辞"，也有少数为"记事辞"。甲骨上的文字，有刀刻的，也有朱书墨书的。刀刻的甲骨文字有的填满朱砂，其字体与今不同，因此难以辨认。现已发现的甲骨文字有四五千个，能够辨认的已近两千。这些甲骨文字，多为从图画文字中演变而成的象形文字，许多字的笔画繁复，近似于图画。展示金文甲:继甲骨文之后出现的汉字书体就是金文。由于这种文字多铸于各种青铜器上而得名，也称为钟鼎文或青铜器铭文。展示小篆乙：篆书又分为大篆和小篆，是汉字书体发展史上的重要阶段。小篆较之大篆，形体笔画都已经简化了很多。从古文到大篆，从大篆到小篆的文字变革，在中国文字史上具有划时代的意义，占有重要地位。展示隶书甲:秦朝时，随着社会的发展，政务变多，文书日益增多，记录事务只用小篆大家都深感不便，迫切需要一种比小篆更为简单、规范的文字，以便于书写和镌刻。隶书这种新的字体应运而生，得以面世。展示楷书乙：楷书，又名真书、正书、今隶。这种字体一直沿用至今，被视为标准字体而为世人所喜爱。展示行书甲:行书，是介于楷书与草书之间的、运笔自由的一种书体，自晋迄今，行书用处最大，用得最广，一般性书写几乎均用之。展示草书乙：草书，又称破草、今草，由篆书、八分、章草，沿袭多种古文字变化而成。草书本于章草，而章草又带有比较浓厚的隶书味道，因其多用于奏章而得名。甲:文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。乙：考古和文献记载说明，至少在四五千年之前，中国的文字——汉字，已经诞生并日趋成熟了。汉字起源的就是中国古代文明的开端，所以通常我们说中华民族有5000年文明史。甲:中国的语言文字悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。乙：正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。甲:只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗？乙：是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗？第三板块：有趣的汉字汉字的字谜、笑话、对联、歇后语、谐音……甲:中国的语言文字悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。乙：是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。甲:是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈；乙：是汉字让我们知道王