第PAGE\*MERGEFORMAT3页课题：法律保护我们的无形财产三春中学张安民教学目标情感、态度、价值观：加深对依法对保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。能力：观察分析社会生活的有关现象和问题，增强依法保护治理成果权的能力。知识：理解智力成果的含义，知道法律对智力成果权的保护。教学重点、难点教学重点：依法保护智力成果权。教学难点：我们的智力成果受法律保护。教学方法案例分析法、讲授法、问题导读法教学准备教师准备：收集有关智力成果权的案例，查阅有关法律知识。学生准备：关注社会中对知识产权保护的有关情况。教学流程课堂导学自主阅读课文P112~115，梳理知识，完成知识结构系统表智力成果表现：含义：我们的智力成果受法律保护依法保护智力成果权有关法律法规：含义：智力成果权国家的责任：法律保护我们的无形财产青少年的责任：课堂助学根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象：谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？4、学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为“小家伙”草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，“小家伙”公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的“旋转式吸管瓶盖”，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制“小家伙”专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东“乐白氏”在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。课堂检测（一）请你选择1、我国法律保护公民的智力成果权，下列说法不正确的是（D）A、法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果B、我们可以通过申请专利、注册商标、版权登记等方式保护自己的智力成果权C、当我们的智力成果受到侵害时，可以要求侵害人停止侵害活动、消除影响、公开赔情道歉、赔偿损失等D、法律只保护成年人的智力成果，不保护未成年人的智力成果2、我国为了保护公民的智力成果，制定的相关法律法规有（C）①②③④⑤⑥①著作权法②商标法③专利法④消费者权益保护法①②④B、①③④C、①②③D、②③④3、智力成果也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括（C）①著作权法②发明权③发现权④专利权⑤其它科技成果权⑥继承权③④⑤⑥B、①②③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤⑥4、下列不属于你的智力成果的是（B）A、参加少年美术作品大赛时自己创作的一幅山水画B、你在课后调查的有关维护青少年权益的社会调查数据和资料C、发明了一个无尘板擦并获得专利权D、写作并已经发表的作文5、某中学初二学生小倩在语文老师的鼓励下写了一本书《花季校园》。享有这本书的著作权人是（D）A、小倩的语文老师B、小倩和他的语文老师C、小倩的父母D、小倩自己（二）我的理解与认识1、9岁的强强从小爱好绘画，他的几幅作品被某美术刊物登载。强强的父亲找到这家出版社要求赠送此刊物做纪念，但出版社说，未成年人没有著作权，拒绝赠书。出版社的说法对吗？为什么？答：不对。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。未成年人也不例外。我国未成年人保护法也明确规定，未成年人的智力成果不受侵犯，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当给他们的健康发展创造有利条件。2、小俊是一名八年级的学生，从四岁开始学画画。去年，在学校举办的文艺活动中，他的两幅作品获奖，但只有一幅作品署着他的名