法律保护我们的无形财产一、教学目标：了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。情感、态度，价值观：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。能力：初步学会运用公民的法律知识，观察有关问题，增强识别非法侵害公民权益的行为的能力。知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的智力成果权不受侵犯。二、教学重点、难点：1、教学重点：依法保护智力成果权。2、教学难点：我们的智力成果受法律保护。三、教学过程：（一）、自主探究：1、结合教材图片以及案例。议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？小组讨论，师总结：智力成果权。中华人民共和国公民有进行科学研究，文学艺术创作和文化活动的自由。（二）、小组讨论：根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象：1、网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？2、网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？（三）、我来当法官：假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。思考：当公民的智力成果受到侵犯时，怎么办？小组讨论，师总结：随着人们物质文化生活水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。社会的发展要求我们不断加深对依法保护智力成果的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。四、课堂小结：师生共同总结，学生自谈本课收获。五：迁移训练：案例：四川某校学生曾云云，在小学读书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多心器”完全符合专利原则。曾云云获得了国家专利局颁发的实用新型证书结合教材，讨论：初中学生的作品有没有著作权？法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？六、课后作业：谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？七、收获平台：本课的学习，你懂得了……