七年级语文《济南的冬天》教学设计与反思基本信息《济南的冬天》教学设计与课题反思教材分析本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。学情分析七年级的学生对于一些问题已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括和分析能力。虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟悉。初一学生抒情感悟较低，但刚刚学了朱自清的《春》，学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生作进一步的引导，加深他们对写景散文写法的指导。因此，注重课前指导，课堂引导，课后训练。教学目标1．知识技能目标：①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句2．能力方法目标：①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3．情感态度目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重点和难点学习重点：体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。学习难点：欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）预设学生设教学环节教师活动行为计意图学生回答设一、新课导入春游芳草地，春夏秋冬的可疑引夏赏绿荷池。能都有，教师入，激要有意识引发兴趣二、出示学习目标秋饮黄花酒，导。冬吟白雪诗。让学生感受一下北国的让三、简介作者并解一年四季都有许多美景，冬天那千里冰学生在题你喜欢哪个季节？封、万里雪飘学习本的情形，然后文是有同学们，北国的寒冬多是朔让学生猜想一一个总风怒号、冰封雪飘；江南的冬天下济南的冬天体方向四、整体感知，理温柔可人，那么地处中原的济南该有什么特殊清思路呢？它有一番怎么别致的性格呢?呢？老舍在《济南的秋天》里曾补这样说过：“上帝把夏天的艺术充文学五、体味美赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就学生默记常识，拓展学让我们一起走进《济南的冬天》生的知去见证老舍先生的评判。识面六、探究美阅读注解1.了解济南冬天的景物特①点；2.学习老舍先生的写景方法；小说《骆带七、作业布置3.抓住特点写写家乡的景物。驼祥子》，话着问题剧《茶馆》等去听、4.培养爱祖国、爱家乡的品质读课1．看课文解释①后补充：听读全文，可老舍的主要作品有小说《骆驼祥文，同时把有增强学子》，话剧《茶馆》等，写该文关描写济南冬生阅读时，作者就在山东济南任教。天的词句划出使得目来的性2.解题1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了整体感师地方和时令，济南的冬天有什知，理清思生互么可写的呢？先看课文，把有关路，边读边圈动，展描写济南冬天的词句划出来。点，感受课文开探究，感2．师生互动，评点第一段受第一段在文济南的冬天有哪些特点?第阅读第一中的作一段是通过什么方法来写出济南段，找出特点用冬天的特点的?及方法：“无风声，无重雾，无毒日。”“和北结b．文中哪一个词写出了济平、伦敦、热合具体南的冬天独具一格的风貌?带对比，赞美的语言济南的冬天”环境，培养学【补充：统观全文可以看出生的综“温晴”“宝地”两词是贯穿全“温晴”合概括文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】阅读感培知，学生拟题养学生3.你能看出老舍带着我们欣的综合赏了冬天济南的几幅美景，能用概括取精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？题能力小山摇篮图1、让学生在薄雪覆盖阅读过图程中提2、高对于祖国文城外远山字的理3、图解能力，感受祖国语言文4、空灵水晶字的魅图力选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你阅读寻找字感受到了怎样的特点？自己喜欢的描不离写语段，并简词，词述理由不离推荐一句你认为写的好的句句，让子，说出推荐的理由。学生在具体的主要技巧语