《哪里有空气》课堂教学片段实录（案例）《哪里有空气》课堂教学片段实录（案例）二年级下学期小学自然苏科版第四册执教：陈宇祝(44名学生分成11个小组，实验桌上有分组材料：水槽、水、塑料杯*2、海绵、小塑料瓶、粉笔、葱、饼干、塑料袋;讲台前有演示材料：水槽、漏斗、烧瓶、橡胶塞，余同学生。)师：(出示烧瓶)认识吗?生：烧瓶。师：(出示漏斗)这个呢?生：漏斗。师：你能怎么玩?想上来试一试吗?(生积极上台前尝试，小心地利用漏斗，将水倒入烧瓶里。)师：这个你们都会吗?生：会。师：那接下来，我要玩个魔术，你可要把眼睛睁大喽。(师组装橡胶塞和漏斗，再把橡胶塞堵上烧瓶，把水倒下去，水流下去了几滴，然后积在漏斗里，没有再下去。学生很惊讶。)师：你有什么问题吗?生：水为什么不下去?生：漏斗怎么堵住了?生：我想知道，为什么水下不去了。师;好，今天，我们就一起来个“魔术揭密”。先来做个小实验：摒住呼吸10秒钟。我说开始，大家就一起摒住呼吸10秒钟，来，开始。(师计时，学生一起摒住呼吸，相互张望，有点好笑的样子。)师：时间到。(学生恢复呼吸，大口呼吸空气，部分学生又坚持了一会儿才吐出气来。)师：我们呼吸的是什么?生：氧气。生：空气。生：是空气里的氧气。师：那你在哪里呼吸过呢?生：我在操场上呼吸过。生：我现在在教室里呼吸。生：我在什么地方都呼吸的。生：你在水里不能呼吸。师：我们呼吸的地方，应该都有什么?生：空气。生：有氧气。师：好，今天我们就要把空气抓过来研究一下(师伸手抓空气)——能抓住吗?想办法。(生交头接耳，想用桌子上的材料。)师：你能用桌子上的什么来抓空气?生：我可以用塑料袋装空气的。师：你们都会吗?试一试。(生分组实验，将空气装入塑料袋，让塑料袋鼓起来。)师：塑料袋里有东西吗?生：没有。(马上反应)有的。师：有什么?生：空气。师：你能看见空气吗?生：我看不见，可是，塑料袋鼓起来了，里边就是空气。师演示：看，老师也抓了一袋空气来。(把塑料袋戳一个小洞，让空气漏掉。)怎么回事?生：空气逃走了，没了。师：你能用动作表示，空气是怎样逃走的吗?(生用手做类似波浪的动作，另一学生鼓起嘴巴吹气，表示空气没有了。)师：空气逃走了，没得玩了，那，我们再来看这个杯子。(示一次性杯子)里边有东西吗?生：没有。生：(马上反应)有的，空气!师：我们没看见空气啊，谁能让大家亲眼看见空气的?(学生有点被难住了，不出声。)师：哪些小朋友用杯子玩过水的?玩的时候有没有见过一些有趣的现象?生：我让水从高的地方冲到脸盆里，会有小泡泡。生：我把杯子扣在水里，有的时候也有很大的泡泡的。生：我可以让杯子浮在水面上，像小船。师：好，你们可以自己玩一玩你们组里的杯子，研究一下，有没有办法让你们组的小朋友看到杯子里的空气?(生分组实验，有学生是让杯子斜斜地入水，所以，没有泡泡产生。)(生交流实验结果。)生：我们发现这么冲水(举高杯子倒水)，杯子里的空气会被冲下去，所以有小泡泡。生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空气跑下去了。生：是的，是水冲下去的时候带下去的。师：你们同意哪一种意见?(多数学生同意后者。)生：我和他们不一样，我把杯子倒过来，放到水里，再斜过来，会有泡泡，那是空气。师：看老师做你的实验。(演示不当的方法)我怎么看不到气泡?刚才那个杯子里没空气吗?(学生有讨论的声音。)生：你做错了，杯子要直着放下去的，不然空气又要逃掉了。(生上台演示。)生：我还有办法。(演示：拿一团纸塞在杯子底部，不让它掉下来，直着将杯子扣入水中，再提上来，取出纸，纸，没有湿掉。)生解释：因为杯子里有空气，所以，纸头不会湿。师：你们觉得他的实验怎么样?生：好。师：那要不要鼓励一下?(生鼓掌)师：(示海绵)你们平常见过，海绵是什么样子的?生：很软，有一个一个的小洞。师：你认为海绵里边有没有空气?生：有。师：空气藏在哪里?生：我觉得应该是在那些小洞里。师：谁有办法证明给大家看?(很多人举手)都会啊，那自己做实验试一试，做实验的时候，请大家仔细观察，看自己的想法对不对。(生分组实验，把海棉放在水里挤压)师：你观察到了什么。生：我看到有气泡从小洞里冒出来，那些气泡就是空气。生：我看到气泡先很多，后来很少，空气都跑掉了。生：我看到气泡都是往上跑的。师：我们通过实验，证明了，海棉里边有——生齐答：空气。师：除了海绵，在你的桌子上，你认为还有什么物体里边也是有空气的?生：砖头、小瓶子、粉笔、饼干……师：先想一想，空气可能藏在什么地方，再证明给你们小组里的同学看。(生分组实验，组内交流。)生：老师，我有个问题，葱里面没有空气。师：谁来回答他的这个问题。生：葱里边有空气的，它有一根管子，你要捏好几下，空气才会出来。师：在葱里找到空气的小朋友举手。(大多数学生举手。)师：(对提出问题的孩子)你能动脑筋，很好，下课后你可