叶澜：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。林崇德：优秀教师=教学过程+反思一、什么叫“反思”？★归纳：二、为什么要“反思”？三、怎样进行“反思”？内容目的策略效果内容：我们以前教了什么？目的：我们以前为什么而教？策略：我们以前怎样教学？效果：我们以前教出了什么结果？条件：我们以前为什么不能深刻地反思？阅读材料之一：2、大会审议并通过了《中国国民党第一次全国代表大会宣言》草案。这个草案是鲍罗廷（苏联共产国际代表）根据《共产国际执行委员会主席团关于中国民族解放运动和国民党问题的决议》的基本精神起草的，瞿秋白（共产党员）翻译、汪精卫（国民党员）润色，并经过孙中山同意。……经过重新解释的三民主义包含了新的内容和新的革命精神，后人称之为新三民主义……国民党事实上确立了联俄、联共、扶助农工的三大政策（页下注：国民党始终称“联共”为“容共”，即容纳共产党之意。“三大政策”是共产党人后来概括的）。——中共中央党史研究室《中国共产党历史》（2011）课本中的历史知识是什么？课本中的历史知识是怎么来的？今天这样讲的原因是什么？态度：求真、理解阅读材料之二：2、伏尔泰辩护伏尔泰（1694-1778）是法国启蒙运动的领袖，生活于专制制度非常强势的路易十四、十五、十六时期。他是一个唯物主义者，对宗教素无好感，终生致力于反对欧洲的教会势力，反对包括新教在内的任何宗教狂热，一生过关颠沛流离的生活。正流亡于日内瓦的伏尔泰了解了事情真相以后，立刻着手为卡拉斯的平反努力。他用了四年时间，发动一切力量为卡拉斯案件呼吁，一时轰动欧洲。申诉最后成功：1766年即卡拉斯遭受酷刑死去的四年后，巴黎法院最后审判结果是撤销原判决，对卡拉斯夫人予以赔偿抚恤。——摘编自萧瀚《神圣的辩护--评伏尔泰为卡拉斯辩护案》运用与表达：1、伏尔泰是怎样战斗的；2、学生结合自己的知识与经验表达一段文字。（日记？给路的路易十五的一封信？法庭上的一份辨护词？）阅读材料之三：2、《历史课程与教学论》（朱煜，2005）：第一，过于强调精心设计教案，教学文本就像是一幅已完工的图画，留给学生的只能是欣赏。而新课程理念认为，教学文本事先无法完全预设，而是在动态中生成的。第二，过去视线主要集中在教师的身上，考虑得较多的是教师如何施展其授业技巧，而新课程理念认为，备课与教案的关注点主要应瞄准学生的活动上。第三，过去认为写出教案后，上课就是贯彻教案，而新课程理念认为，上课时应该根据课堂情境不断进行调整，教学文本的完成不是在课前，而是在课后。第四，过去认为备课的成果就是物化的、书面的东西(教案)，而新课程理念则认为，既可以是书面的文本，也可以是头脑中的思路等。3、学历案和教案不同，教案强调老师怎么教，学历案则是强调老师怎么引领学生自主探究学习。比如一门学科上课之前，老师会就所要上课的内容制定一份学历案，里面包括了如何预习，发现了什么问题，怎么想办法解决，课后练习等。南京一中校长尤小平说，“使用学历案以后，一堂课40分钟时间，留给学生的时间至少25分钟以上。因为很多问题在课上解决，学生在课后的作业时间也可以缩短1/3左右。”——搜狐教育http://learning.sohu.com/20161102/n472088957.shtml从教案到教学设计有效学习、探究学习、合作学习情境教学、史料教学、核心素养反思：讲授与探究；史料与叙事；能力与素养。阅读材料之四：2、现场采访：群众1：我今天就一个想法，上去把她门揣掉，这是我内心一个比较真实的想法。群众2：为什么人这么多，是为了死者讨回一个公道，也是一个伸张正义。一个人如果死了之后，还没出葬的情况之下，一家人跑到店里面去吃早饭。群众3：太可恨了，这个老太太在旁边的话，我肯定要打她哎。3、警方调查：（1）关于工资。死者亲属：没有上交一说，工资是不经过她（婆婆）手的。死者婆婆：都是她自己拿的现钱，拿回来给儿子，她再拿两张回去买东西吃了。警方：死者史来兰有精神病史，所以家中的大小家用都由死者丈夫经手。（2）关于“睡一床”。邻居：死者丈夫与婆婆，本身就是亲生的母子关系。死者姐姐：小夫妻两睡一张床，老夫妻两睡一张床。警方：死者丈夫做修理电动车生意的住处，只有一间房子，所谓的“同睡一张床”只是“同睡一间房”。（3）关于“饭店吃蒸饺”。视频：婆婆是坐在里面，但桌上并没有所谓的蒸饺。餐厅老板：早上她是大概9点钟的时候，过来说订两桌饭。知识：启蒙运动能力：史料实证素养：理性精神；实事求是；人文关怀……阅读材料之五：谢谢！扬州大学附属中学东部分校鲁东海联系电话：13365108110