会计学（1）诗中的诗人形象“我”，一般(yībān)指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）诗中塑造的人物形象。判方向(fāngxiàng)：探讨提问的方式（05全国）试赏析诗中塑造的人物形象：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。答案:本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，表现了诗人内心的孤寂(gūjì)之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（1）塑造了什么人物形象（特征＋身份）。（2）结合有关诗句分析人物性格（展开）。（3）形象表现出的意义(yìyì)（情感）。如何读懂诗歌、把握主旨？析诗五步1、读题目——题目定诗由；2、明作者——作者定诗风、明时代；3、看注释——想象诗歌背景，联系当时现实；4、品诗词——抓住关键(guānjiàn)词句。5、析主旨【答规范*课堂演练】简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯(fēnɡhòu)，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。【参考答案】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山(tiānshān)”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨和强烈的爱国热情。分析下诗的人物形象。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方(sìfāng)……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。【参考答案】（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅(chóuchàng)的贫女形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。提示：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定(quèdìng)人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道(bàodào)山中去，归来每日斜。诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡孙光宪如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙(luóqún)窣地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。【课后练习】下面(xiàmian)两首诗各塑造了怎样的人物形象？【课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。追往事，叹今吾，春风(chūnfēng)不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：①襜：短衣。②娖：整理。③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。常见(chánꞬjiàn)诗歌人物形象类举2．心忧天下、忧国忧民(yōuguóyōumín)的形象。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达(biǎodá)了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇(huáicáibūyù)、壮志难酬的形象5．矢志报国(bàoguó)、慷慨愤世十一月四日风雨(fēngyǔ)大作6．友人送别(sòngbié)、思念故乡7．献身边塞(biānsài)、反对征伐的形象.如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤(yōushāng)和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨(yōuyuàn)的形象。如王昌龄的《闺怨》。10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波》。.爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂诗》写“物”诗歌鉴赏的思维切入点和答案(dáàn)组织落脚点早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花(shuǐ