语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音6语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音6块：教学设计—教案设计思路本课包括五个部分。第一部分是看情境图，瓜地里结满了又大又圆的西(x)瓜，一群毛茸茸的小鸡(j)在母鸡的呵护下高兴地捉虫子，爷爷和小孙子在下棋(q)。看情境图说话带出了要学的声母j、q、x和词语“母鸡”“下棋”“西瓜”。第二部分是三个声母j、q、x。第三部分是拼音练习，包括ji、qi、xi的四声练习，带i的声介合母与后随韵母相拼的练习，以及j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的内容。第四部分是词语和句子，配有图画。图上画的是盛开的菊花及佳佳和霞霞在骑木马。第五部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺，以及要求会认的字“西、瓜、下、木”。教学本着自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导学生顺着由图——音节——声母——音节——生字、句子、儿歌的“由整体到部分再到整体”的教学思路展开教学。从提升学生语文综合素养的目标出发，整合教学资源与目标，促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。努力营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。主要尝试有：依托画面，读记拼音；联系生活，学习运用拼音；巧用学法，突破难点；迁移旧知，探究新知；合作学习，拓宽知识；游戏巩固，强化知识。教学目标1．指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。2．引导学生学会jqx与单韵母拼读及带调拼读；准确拼读以jqx开头带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。3．学习掌握jqx与ü相拼，ü上两点省写规则。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音64．辅导学生认识4个生字，会读词语、句子。5．在学生借图学拼音的同时，培养学生观察与表达能力。重难点分析教学重点：jqx与单韵母拼读和以jqx开头带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。jqx与ü相拼，ü上两点省写规则。教学难点：jqx与ü相拼，ü上两点省写规则。课前准备1.多媒体教学课件。2．jqx与i的卡通字母卡片。3．jqx与i的拼音字母卡片（学生人手一套）。4．橡皮泥和四线格纸（学生人手一套）。5．写有音节的智慧果。教学过程2教学过程设计说明第一课时一、看图说话，认读声母（一）指导学生观察图画，相机出示“西瓜”一词并认读。让生拼读音节xīguā。（展示课件第三屏）1.这美丽的地方是哪？（西瓜地）2.小朋友们仔细观察，这绿色的西瓜地都有什么？（展示课件第四屏）小鸡、气球、西瓜从观察、说话入手，从有具体意义的词语中带出音节，从音节中引出声母，把图画和字母的音形联系起来，既符合儿童整体识别的心理特点，又体现了科学认读音节的要求。语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音63.[西瓜]能读出它的音节吗（xīguā）？（二）读音节xi，这个音节的声母是什么？板书（三）指导学生从图中找出x。贴西瓜图帮助学生记忆字形。（展示课件第五屏）（四）提示发音（声母的发音短些、轻些）练习认读。（五）小结学法。指导学生按照学习x的方法，图文结合自主学习jq。并用多种方法识记字形，（六）练习认读。（七）小结：jqx就是我们今天要学习的三个声母，我们读jqx时都要把舌面抬起来和硬腭之间留一条小窄缝，气流就从窄缝中挤出来，只不过气流强弱不同。二、动脑动手，记忆字形（一）想象练说，记忆字形。1.我们已经能正确读出jqx了，我们来编顺口溜记住它。（展示课件第六屏）小鸡jjj气球qqq西瓜xxx2.聪明的小朋友，你还有好办法记住jqx吗？指导学生有序观察图画的过程中，培养学生比较完整地表达。同时通过教师引导，学生自主激励评价，由扶到放，激起学生思维的火花。启发儿童通过看图、说话、学拼音将学生的观察思维，口语表达与学用汉语拼音有机结合起来。苏霍姆林斯基说过：在学生的脑力活动中，摆在第一位的不是背书，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造。在记忆字形这一环节中鼓励学生，在已有记忆汉语拼音经验的基础上，大胆想象创作。学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和