授课年级五年课型讲读课题白鹭主备人教学课时1是否集体研讨1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜”10个字。掌握“精巧、教知识与技能配合”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容学学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。目过程与方法标情感态度初步体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。与价值观教学重、难点学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。教学准备课件教师活动学生活动二次备课一、谈话引入，介绍资料。交流有关郭沫若的资料1、今天我们就学习现代杰出文教学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同用自己喜欢的方式读课学们知道郭沫若吗？文，并在小组内讨论交2.展示交流有关郭沫若的资料。流二、初读课文，扫清障碍。1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。默读课文，进行批注，2.准确、流利地朗读课文。学组内交流三、再读课文，整体感知。带着以下问题默读课文：班内汇报，集体讨论交（1）课文主要描写的是什么？流它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情过感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？四、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。程五、课堂小结。这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。板作1.掌握课后生字词。2.背诵课文。书业设安计排教学反思授课年级五年课型讲读课题白鹭主备人教学课时2是否集体研讨1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜”10个字。掌握“精巧、教知识与技能配合”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容学学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。目过程与方法标情感态度初步体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。与价值观教学重、难点学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。教学准备课件教师活动学生活动二次备课一、复习导入回顾自己的收获上节课我们学习了《白鹭》，你有什教班级内交流么收获？这节课我们继续感受白鹭的美！二、深读课文，体会情感。用自己喜欢的方式读课作者是如何体现白鹭的美文，并在小组内讨论交的？就让我们深入阅读课文，去流感受一下。①1、白鹭是一首精巧的诗。“色素的配合”从哪里可以学体现出来？作者对此是如何评默读课文，进行批注，价的？“身段的大小”从哪里可组内交流以体现出来？作者对此是如何评价的？2、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？作者告诉我们怎样的哲理？3、现在我们认真品味描绘白鹭班内汇报，集体讨论交流的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。过图画之美：清田独钓图。生讨论：作者是怎样描写欣赏图画，想象画面“图画美”的？交流自己的收获悠然之美：清晨望哨图生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？清澄之美：黄昏低飞图三、合作探究，把握主旨。程1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？比较阅读2.2.这篇文章体现了作者怎样自由发言的思想感情？四.总结下课从这个感悟中，你在生活中结合生活，自由畅谈能发现常见的美吗？板作运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物书业设安计排教学反思授课年级五年课型讲读课题落花生主备人教学课时1是否集体研讨1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”教知识与技能等8个生字。2.朗读课文，把握课文内容。学过程与方法用自己喜欢的方式读书，练习朗读有一定速度目情感态度初步体会作者对花生的喜爱之情。标与价值观教学重、难点朗读课文，把握课文内容。教学准备课件教师活动学生活动二次备课一、激趣导入1．谜语导入：听谜语，自由猜教2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）3.作者简介：许地山结合课前资料，集体交4．“落花生”就是我们平时常见常吃流的花生，可为什么叫它“落花生”呢？学课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？用自己喜欢的方式读课二、初读课文，整体感知文1．自由读课文，要求读准字音，把过句子读通顺，标出自然段序号。多种形式认读生字词语2借助多媒体检查认读生字词情况3检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。5．默读课文，思考：