目录一、中班“天气”主题活动设计方案……………………………………………1（一）主题由来………………………………………………………………………………1（二）学情分析………………………………………………………………………………2（三）主题目标………………………………………………………………………………3（四）主题网络图……………………………………………………………………………4（五）主题环境创设…………………………………………………………………………5二、中班“蚂蚁搬家”（科学领域）具体活动设计方案………………………8（一）活动目标………………………………………………………………………………8（二）活动重点与难点………………………………………………………………………8（三）活动准备………………………………………………………………………………8（四）活动方法………………………………………………………………………………8（五）活动过程………………………………………………………………………………8（六）活动延伸………………………………………………………………………………9三、设计反思…………………………………………………………………10参考文献……………………………………………………………………………………12一、中班“天气”主题活动设计方案（一）主题由来1.幼儿的生活经验和兴趣幼儿的生活往往直接或间接的受天气气候的影响，一般都有淋雨、堆雪人的经历，随着长沙雾霾天气的影响，小朋友上幼儿园的路上还有过带口罩的体验。随之产生了“雨是怎么来的？”“天上为什么有云？”“为什么有雾，太阳公公到哪去了”等疑问。也常见幼儿围在幼儿园的大树下洞前看见排着一队的蚂蚁在搬运食物，常常的好奇问我：“小蚂蚁有家吗？为什么要搬家呢？”我说：“因为要下雨了怕大雨淹了它们的家所以蚂蚁才搬家。”“那动物怎么知道要下雨呢？”幼儿对天气的变化和生活中的奇妙现象充满了好奇心和探究欲。因此设计了“天气”这一主题活动，引导幼儿观察大自然，亲身体验好天气和坏天气给我们生活带来的变化，通过了解动物对于天气特有的预警方式，帮助幼儿真切感受自然的神秘，增长孩子们的自然科学知识，培养幼儿爱护环境保护环境的意识。2.幼儿的发展需要4～5岁这个阶段的幼儿对周围的事物和现象特别感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辨出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。所以我通过“天气”这一主题让幼儿对天气变化，通过气象角进行长时间的观察，更近一步的感知天气的变化及成因，同时也锻炼幼儿的理解能力和分析能力。《幼儿园教育指南纲要》中的教育内容与要求提出：引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。结合主题设计学会在观察天气的过程中引导幼儿去积极主动的去探索，并根据观察结果提出问题，以及通过不同的方式进行记录。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。结合主题设计发展幼儿想要观察天气的欲望，以不同的1角度去看待问题，从中激发幼儿的好奇心，增进对天气的认识，培养幼儿敢于探究的良好品质。3.我的教育理想与追求我的教育理想与追求是让幼儿能够在活动中玩中学，学中玩，再通过对天气的认识让幼儿明白天气与我们日常生活之间的关系以及如何预防，不断丰富了幼儿的生活经验促进了幼儿的身心发展，在活动中能够充分调动幼儿的好奇心和学习积极性，通过蚂蚁搬家的活动，激发幼儿的兴趣，深入了解通过哪些途径获取天气，增进幼儿的自然科学知识，从而关心周围环境的变化，进一步巩固了对天气的认识。4.主题的单元分布缘由以“天气”为主题从中分为了三个单元分别是：天气预报站、动物预警信号、天气“小护士”。第一单元：“天气预报站”我首先是从人类监控天气的角度出发，通过开展天气大转盘、看云识天气等活动是让幼儿了解到人类是可以通过哪些途径去预知天气的，认识天气的符号还有观察到天气是如何变化的，进一步了解天气的多样性和天气的变幻莫测，在这个单元还开展了制作天气大转盘的美术活动，发展了幼儿的动手操作的能力，让幼儿知道人是通过哪些途径知